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601.
随着现代主义哲学与伦理学,尤其是生命价值理论对"放弃治疗"的支持,以及相关科学标准和程序法则的建立,对于新生儿重症监护室中的一部分病情危重且又预后不良的新生儿来说,理应作出放弃治疗的决策。但在实施的过程中,存在许多困难,医生有客观告知的义务,但最后的决策权仍在患儿父母。从NICU中放弃治疗的对象、依据、医院面临的困境、决策的实施以及解决实施过程中矛盾冲突的对策方面加以讨论。 相似文献
602.
刘璇张朋柱张敏针对医保制度实施以来的实际运作情况,从博弈角度分析了医保基金缴纳和使用异常行为出现的原因;并从改变博弈均衡解的角度提出了有效引导企业、医患、医院走出异常的一系列措施建立针对企业、医患、医院的黑名单制度,通过信息共享降低监督成本,将服务质量纳入与医院的结算办法等。 相似文献
603.
鲁绣的演变及影响——从威海地区的刺绣看鲁绣的传承与发展 总被引:2,自引:0,他引:2
鲁绣,作为山东著名的传统刺绣,是我国刺绣工艺史上记载最早的品种之一。其演变过程历史悠久,遍布广泛。本文通过对鲁绣发展演变的研究,来进一步加强鲁绣作为传统的刺绣工艺品的传承和发展,并提出一些对鲁绣艺术发展的相应对策。 相似文献
604.
Cornejol C Simonetti F Aldunate N Ibáñez A López V Melloni L 《Journal of psycholinguistic research》2007,36(6):411-430
We explore the hypothesis that induction of holistic or analytic strategies influences comprehension and processing of highly
contextualized expressions of ordinary language, such as irony. Twenty undergraduate students were asked to categorize as
coherent or incoherent a group of sentences. Each sentence completed a previous story, so that they could be ironical, literal
or nonsensical endings. Participants were asked to evaluate whether each sentence was coherent or incoherent. Half of them
were initially instructed to consider whether the sentences made sense (holistic condition); the other half were instructed
to consider whether the sentences were congruent or incongruent (analytic condition). Behavioral responses and Event Related
Potentials were registered during the experiment. Both behavioral and electrophysiological results allow clearly distinguishing
between the holistic and the analytic strategies. The fact that the same set of stimuli elicits different ERP waveforms, depending
on the strategy with which they are analyzed, suggests that different cognitive processes and different areas of the brain
are operating in each case. 相似文献
605.
HIDETSUGU TAJIKA NARAO NAKATSU HIRONARI NOZAKI EWALD NEUMANN SHUNICHI MARUNO 《The Japanese psychological research》2007,49(3):222-233
Abstract: This study examined how a metacognitive strategy known as self‐explanation influences word problem solving in elementary school children. Participants were 79 sixth‐graders. They were assigned to one of three groups: the self‐explanation group, the self‐learning group, or the control group. Students in each group performed a ratio word problem test and a transfer test. The results showed that students in the self‐explanation group outperformed students in the other two groups on both the ratio word problem test and on the transfer test. In addition, high explainers who generated more self‐explanations relating to deep understanding of worked‐out examples outperformed low explainers on both ratio word problem and transfer tests. The self‐explanation effect is discussed. 相似文献
606.
Reto Givel 《Ethical Theory and Moral Practice》2007,10(4):335-338
Even if together we could make poverty history, we would not all do our part. The paper presents a device that makes it more
likely for everybody to do his part. This is achieved by making everybody’s contribution dependent on the other people’s commitment
to contribute given that certain conditions are fulfilled. Furthermore, a device is introduced which, based on the same general
idea, doubles everybody’s donation. Finally, possibilities, assumptions and limitations of such devices are addressed. 相似文献
607.
608.
小学2~5年级儿童基于成功基础率的策略适应性 总被引:1,自引:0,他引:1
以128名小学2~5年级儿童为被试,采用BST实验任务,对策略成功基础率变化进行控制,探讨了小学儿童策略适应性差异和发展特点。结果表明:(1)在策略成功基础率变化的情况下,小学儿童策略适应性存在年级差异,表现为2年级儿童策略适应性水平低于3年级儿童,2、3年级儿童策略适应性水平低于4、5年级儿童。(2)小学儿童策略适应性发展存在阶段性,儿童在小学2~5年级内策略适应性发生了质的变化,但是这种变化是一种渐进的发展变化过程,表现为从小学2年级到4年级儿童的策略适应性呈现显著的、渐进的变化,4、5年级之间儿童策略适应性处于稳定状态。 相似文献
609.
本实验从生命史理论出发, 研究童年期环境压力如何与当前环境中的压力线索相互作用并影响个体对异性的择偶要求。被试为70名大学本科生, 其中一部分被试被分配到死亡威胁启动组, 他们阅读一篇描述近期国内暴力犯罪及死亡率上升的新闻报道, 另一部分被试被分配到控制组, 他们阅读一篇描述一个人花了很长时间寻找遗失钱包的文章。被试自我报告对异性的理想择偶要求及其童年压力。控制了性别及恋爱状态后, 多元回归分析表明:童年压力与启动条件仅在身体吸引力的理想标准上有显著交互作用。其中, 低童年压力组在死亡威胁启动下对异性身体吸引力的理想标准显著高于控制条件, 而高童年压力组在死亡威胁启动下对异性身体吸引力的理想要求则显著低于控制条件。此外, 启动条件在异性做“好父母”的择偶标准上有显著主效应, 死亡威胁启动下的被试对异性做好父母的择偶标准高于控制组被试。而在对资源的择偶标准上既不存在童年压力和死亡威胁启动的主效应, 也不存在交互作用。研究说明童年压力与当前环境压力会影响个体对异性的择偶要求, 但对不同择偶要求的影响作用不同。 相似文献
610.
以80名小学生为被试,采用拼图任务,对小组在竞争与非竞争情境下的合作绩效和言语互动策略进行比较。结果发现:(1)组间竞争提升了小学高年级儿童的合作效率,但对低年级儿童的合作绩效无明显影响。(2)组间竞争抑制了低年级儿童在小组合作过程中的言语沟通,而同样情境下高年级小组成员的言语沟通量显著增加。(3)组间竞争促进了高年级小组成员之间的积极言语互动。年级和情境在建议、询问、表扬、应答和指令等言语互动策略上的交互作用显著。由此可见,组间竞争对小学儿童的合作绩效和言语互动策略存在影响,但这种影响在不同年级存在差异。 相似文献