全文获取类型
收费全文 | 373篇 |
免费 | 68篇 |
国内免费 | 180篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 10篇 |
2022年 | 14篇 |
2021年 | 11篇 |
2020年 | 10篇 |
2019年 | 8篇 |
2018年 | 10篇 |
2017年 | 17篇 |
2016年 | 21篇 |
2015年 | 16篇 |
2014年 | 32篇 |
2013年 | 24篇 |
2012年 | 24篇 |
2011年 | 31篇 |
2010年 | 18篇 |
2009年 | 37篇 |
2008年 | 36篇 |
2007年 | 33篇 |
2006年 | 36篇 |
2005年 | 32篇 |
2004年 | 30篇 |
2003年 | 37篇 |
2002年 | 20篇 |
2001年 | 15篇 |
2000年 | 11篇 |
1999年 | 17篇 |
1998年 | 13篇 |
1997年 | 9篇 |
1996年 | 9篇 |
1995年 | 7篇 |
1994年 | 11篇 |
1993年 | 11篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 4篇 |
1989年 | 2篇 |
排序方式: 共有621条查询结果,搜索用时 15 毫秒
131.
大学生心理健康教育教学模式的构建与实践研究 总被引:9,自引:0,他引:9
采用自然教学实验法,探索提高大学生心理健康水平的有效途径与教学模式。结果表明(1)开设心理健康教育课程并辅以心理咨询是眼下提高大学生心理健康水平的有效措施之一;(2)不同系科心理健康教育的效果不同,心理健康教育课程应根据学生的个别差异有针对性地进行;(3)大学生心理健康教育课程的教学模式为“面上集中释疑,线上互相解疑,点上个别辅导”。 相似文献
132.
内隐自尊的稳定性--成败操纵对内隐自尊的影响 总被引:33,自引:5,他引:28
本研究以瑞文智力测验为成败操纵基本任务,对成败操纵前后、接受成功反馈和失败反馈的个体在内隐联想测验中的反应及其内隐自尊情况进行了分析研究,结果表明:(1)不论是接受成功反馈还是失败反馈,成败操纵后,被试的反应速度都显著地快于操纵前;(2)不论是接受成功反馈还是失败反馈,成败操纵后,被试的内隐自尊水平都显著地低于操纵前。内隐自尊易受即时的关于自我的情绪体验的影响,具有不稳定性,当个体兴奋水平、情绪唤醒水平较高,动机较为强烈时,内隐自尊作用将受到抑制。 相似文献
133.
攻击行为儿童大脑半球某些认知特点的研究 总被引:19,自引:0,他引:19
为了解攻击行为儿童大脑两半球的认知活动特点,采用侧视野速示呈现技术,对径“同伴提名量表”筛选的17名攻南 儿童和16名正常儿童进行了比较研究。 相似文献
134.
本研究采用随机等组设计与铆测验相结合的方案。首先验证了两随机等组的平均数、方差和分布状态无显著差异,再用随机等组的等值分作为等值效标来检验其他等值方法的误差,然后比较了在铆测验设计中三种线性等值方法(在不同总体权重下)的误差值,以选出适合高中合考的等值方法及总体权重。经研究发现:会考等值宜采用Tucker观察分数线性等值方法,并宜选择总体权重W1=1。 相似文献
135.
本研究所编制的 HR个性测验是根据我国现实人事管理测评需要设计的 ,它包含有 1个效度量表和 1 1个个性测评要素 ,它们是性格倾向性、情绪稳定性、客观性、合作性、自信心、责任心、自律性、机智性、进取心、自主性、支配性。测验对象为成人 ,项目分析和信度、效度分析结果显示 ,该测验是可靠而有效的。 相似文献
136.
抑郁症状学生的认知特点研究 总被引:6,自引:0,他引:6
1引言情绪和认知的相互关系问题,从70年代末开始受到心理学界越来越多的重视。一方面心理学工作者从认知的角度来解释情绪的发生、发展,并提出了不少理论模型[1]。另一方面,情绪对认知的影响也得到了十分广泛的研究,实证研究表明:诸如记忆、思维、问题解决等人... 相似文献
137.
1引言当人们面临大的复杂问题难以用直觉直接解决时,通常会将它分解为多个简单的思维可及的小问题逐个加以解决,并将各个简单问题的解按一定的逻辑关系合并为大问题的解。在思维判断中普遍采用的分解方法基于两种假设:1)对各分解单元作主观判断是比整体判断更简单的认知任务,因此也较少出现错误和偏差:2)使用正式模型整合信息比直觉方法整合相同信息能产生更准确的结果。这些假设通常被认为是理所当然的,因而人们较少用实验去证明。本研究正是要检验任务分解对巨大未知数值判断的精度、难度和自信度的效应。2方法2.1被试:随… 相似文献
138.
瑞文作业的年龄差异及其与“位置法”记忆训练的关系 总被引:1,自引:0,他引:1
该工作采用华东师大心理学系修订的瑞文测验联合型(CRT—AC),对经过“位置法”记忆训练的青年人、老年人及在年龄、性别、文化和智力水平等方面均相匹配的青年、老年对照进行测验,比较观察力和推理能力的年龄差异,探讨“位置法”记忆训练对这种能力的间接迁移作用。结果表明:1.青年组瑞文作业成绩明显高于老年组;2.当作业难度加大或限定时间时测验,更扩大了年龄差异;3.青年训练组瑞文作业成绩明显高于其对照组,而在老年训练组与其对照组之间则未见差异。 相似文献
139.
本研究以152名中小学学习困难学生为研究对象,用一般性焦虑测验量表(GAT)为工具,通过与181名学习优秀学生的比较,研究他们的焦虑特点。结果发现,学习困难学生的平均焦虑水平与学习优秀学生无显着差异,但学习困难学生中高焦虑者和低焦虑者明显多于学习优秀学生。在学习困难学生中,女学生的焦虑水平明显高于男学生。 相似文献
140.
注意策略指导语对催眠和清醒状态下的Stroop效应的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
本实验是研究在提供恰当的集中注意的反应策略暗示指导语情况下,高催眠感受性被试和低催眠感受性被试在清醒和催眠两种不同的意识状态下的Stroop干扰效应.实验的主要目的是了解在主试提供恰当的注意反应策略时,催眠可否减小Stroop干扰?在此情况下不同催眠感受性被试的Stroop效应有何差别?结果表明在这种情况下,催眠将明显降低高催眠感受性被试的Stroop干扰效应。 相似文献