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2018年 | 94篇 |
2017年 | 88篇 |
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2005年 | 89篇 |
2004年 | 52篇 |
2003年 | 54篇 |
2002年 | 36篇 |
2001年 | 19篇 |
2000年 | 21篇 |
1999年 | 9篇 |
1998年 | 15篇 |
1997年 | 12篇 |
1996年 | 10篇 |
1995年 | 11篇 |
1994年 | 11篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 6篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 7篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 14篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1980年 | 3篇 |
1979年 | 3篇 |
1978年 | 7篇 |
1977年 | 11篇 |
1976年 | 7篇 |
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161.
本研究对1993年至2013年间83项采用Rosenberg自尊量表测量中国大学生自尊的研究进行横断历史元分析,考察我国大学生(被试为48384人)的自尊水平在这20年间的变化趋势。结果表明:(1)近20年,我国大学生的自尊水平呈下降趋势,相比于1993年,在2013年我国大学生的自尊下降0.89个标准差;(2)男、女大学生的自尊均呈下降趋势,且自尊的变化趋势性别差异不显著;(3)我国大学生自尊的变迁不存在生源差异,城镇与乡村大学生的自尊均随年代呈下降趋势。 相似文献
162.
The present study was conducted to determine the effects of self-monitoring and a changing criterion with public posting phase on student on-task behavior and written language performance. Four elementary school boys participated and were enrolled in an urban-based, elementary-level resource room for students with learning disabilities. Self-monitoring procedures for on-task behavior included the students listening to a tone recorded at 60-s intervals and responding to the question, “Am I on-task?” Written language performance involved the students writing for a 10-min. session and counting and graphing the number of words written. During baseline conditions, student on-task behavior and written language performance were collected. During the self-monitoring conditions, the students monitored their on-task behavior and written language performance simultaneously. In the changing criterion with public posting condition, the students received their goal for the day's session prior to writing, wrote, and recorded whether they met their goal. While the results show a functional relationship between self-monitoring and on-task behavior, the data for the relationship between self-monitoring and written language performance were less compelling. A greater increase occurred when the changing criterion with public posting condition was introduced. Results suggest that self-monitoring changed on-task behavior; however, further research needs to be conducted to determine the conditions that would produce comparable effects for written language performance. Several implications for students and teachers and parent training were discussed. 相似文献
163.
Disproportionate Representation in Special Education: A Synthesis and Recommendations 总被引:2,自引:0,他引:2
Disproportionate representation of minority students in special education remains a very controversial, unresolved issue. This synthesis summarizes historical perspectives and current knowledge about disproportionate representation with respect to: (a) definitions of disproportionate representation and related issues of interpretation; (b) national and state-level estimates of disproportionality for four ethnic groups; (c) legal, policy, research and teacher education responses to disproportionality; and (d) hypothesized causes and predictors of disproportionality. Authors stress the need for: coherent and well-articulated conceptual frameworks, responsible use and representation of data, research dialog that is informed by appreciation of the complex sociopolitical history and current context, and the need for effective advocacy to improve the educational success of minority students. 相似文献
164.
初中生函数概念发展的特点 总被引:2,自引:0,他引:2
本研究通过测验法对北京市六所中学的802名初一至初三的学生进行考察,研究了初中生函数要领的发展水平及其特点,结果表明,初中三个年级学生函数要领的发展,从总体上看,随着看级的增高呈上升的发展趋势,但年级结学生函数概念发展的影响不显著,制约 初中学生函数的概念发展水平的关键是,学生所受教育的质量,学生主要以接受教育的方式来获得函数概念。 相似文献
165.
大学生网络依赖测量工具的修订与应用 总被引:61,自引:0,他引:61
以北京五所高校大学生为样本,修订了中文网络成瘾量表(CIAS-R),并在此基础上界定出正常群体,网络依赖群体与网络成瘾群体的划分标准.三类群体在网络休闲占课余时间百分比、强迫症状及人际关系敏感得分上均有显著差异. 相似文献
166.
本研究通过对天津地区七所高校663名在校大学生的理想职业和“现实职业”进行问卷调查,得出以下结论:(1)大学生的理想职业与“现实职业”之间有着很大的不同,但他们在选择理想职业和“现实职业”时所用的标准却有很高的一致性.(2)“高级职员”既是大学生理想中的首选职业,又是现实中的首选职业.(3)“收入”、“充分发挥能力”、“职业中的自主程度”成为大学生择业时的主要标准.(4)大学生的理想职业和“现实职业”与其所在的学校、所学的专业科类、性别、是否临近毕业等因素都有一定的关系. 相似文献
167.
168.
大学生人际信任变迁的横断历史研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在当代剧烈的社会变迁背景下, 人们的信任水平可能会发生改变。本文采用横断历史研究方法, 对采用Rotter “人际信任量表”调查大学生人际信任水平的53篇研究报告进行了元分析, 这些文献涉及24233名大学生, 调查的时间跨度为1998年至2009年。研究结果表明:(1)我国大学生人际信任水平在这11年间显著降低, 相比1998年, 2009年时大学生的人际信任水平下降了1.19个标准差; (2)无论男生还是女生, 人际信任水平在11年间均显著下降, 其变化趋势和人际信任水平本身均不存在性别差异; (3)农村生源大学生的人际信任下降趋势呈边缘显著, 而城市生源大学生的人际信任水平没有明显变化, 但人际信任得分本身不存在生源地差异。 相似文献
169.
为探讨自我同情对拖延的影响及其作用机制,采用自我同情量表、大学生拖延量表、大学生羞耻量表和接纳与行动量表对795名大学生进行调查,结果发现:(1)自我同情对大学生拖延行为具有负向预测作用;(2)羞耻在自我同情与大学生拖延行为的负向效应中起到中介作用;(3)经验回避、羞耻在自我同情和大学生拖延行为之间起链式中介作用。 相似文献
170.
听障者阅读时是否激活语音信息是听障者阅读研究领域的热点问题之一。本研究使用眼动技术,采用绕口令材料,考察口语经验和阅读能力对听障大学生汉语阅读中语音激活的影响。结果发现,口语经验较多且阅读能力较高(OHRH)的听障大学生的绕口令效应大于口语经验较少但阅读能力较高(OLRH)的听障大学生,OLRH组的绕口令效应大于口语经验较少且阅读能力较低(OLRL)的听障大学生。局部指标分析发现OHRH和OLRH组在早期和晚期指标上均存在绕口令效应,OLRL组只在晚期指标上才出现绕口令效应。结果表明,口语经验和阅读能力影响听障大学生汉语阅读中的语音激活。 相似文献