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191.
Eduardo Crespo Suárez 《Estudios de Psicología》2013,34(47):59-63
RESUMENCrespo comienza manifestando que su propósito es sondear, aunque sea de forma elemental, la posibilidad y potencial productividad de una consideración de la racionalidad como elemento explicativo dentro de una teoría social de las actitudes. El autor explica que un concepto no exclusivamente utilitario o instrumental de la racionalidad puede ser de utilidad para comprender ciertos desarrollos de la dinámica actitudinal, en concreto, aquellos en que es posible pensar que cambiamos de actitud porque somos argumentalmente convencidos. Crespo resalta la posibilidad de considerar las actitudes, entendidas como procesos de significación evaluativa o toma de postura respecto a otros significativos, como procesos sociales susceptibles de enjuiciamiento y eventualmente necesitados de legitimación o justificación. El autor finaliza su trabajo repasando extensamente algunas características del concepto de actitud en relación con su carácter evaluativo y su vinculación a la acción. Los comentarios de Amalio Blanco, Charles Antaki y Ma Dolores Avia valorando esta exposición siguen a la misma, al igual que la respuesta de Crespo a estos autores. 相似文献
192.
M. L. Sánchez Bernardos 《Estudios de Psicología》2013,34(47):73-87
ResumenEste trabajo expone la alternativa que abre el enfoque léxico para el estudio de la estructura de la personalidad. El enfoque léxico asume que las características más relevantes para describir la personalidad deben estar reflejadas en el lenguaje. Se describen las etapas por las que ha discurrido el enfoque léxico y se examinan lo que se ha dado en llamar «los cinco grandes» factores de personalidad y sus componentes. Se discute la significación de estos factores y sus relaciones con otras medidas de personalidad e inteligencia. 相似文献
193.
Juan Bautista Fuentes Ortega 《Estudios de Psicología》2013,34(14-15):195-215
RESUMENEl presente artículo es una recopilación de las aportaciones relevantes provenientes de la psicología al II Congreso de Teoría y Metodología de las Ciencias. Este análisis no pretende a través de unos apuntes, dar una imagen con un mínimo de coherencia epistemológica de la menos parte de la gran cantidad de problemas y matices que el “apartado psicológico” del Congreso puso en la palestra. Se ha escogido para ello un camino que implica las propias posiciones epistemológicas del autor de este trabajo. y que ponen en juego reflexiones oportunas sobre las relaciones de la Psicología y la Filosofía, sacando a la luz la posibilidad de un entendimiento fructífero. 相似文献
194.
Antoni Gomila Benejam 《Estudios de Psicología》2013,34(45):33-47
RESUMENEn este artículo se analizan algunos de los principales conceptos de la teoría innatista de Fodor: lenguaje del pensamiento, teoría representacional de la mente, conceptos innnatos, modularidad, etc. El propósito de dicho análisis es mostrar las limitaciones de la argumentación innatista de Jerry Fodor, sugiriendo que en ella se demuestra mucho menos de lo que se pretende, además de no permitir una justificación del innatismo de acuerdo con los conceptos de su teoría, antes mencionados. Para ello, se expondrá en primer lugar el argumento central de la teoría funcional innatista de Fodor, mediante un análisis crítico, para después seguir con un esbozo de la noción de aprendizaje conceptual más allá de la dicotomía innato versus aprendido. 相似文献
195.
《Estudios de Psicología》2013,34(3):301-318
ResumenEste artículo muestra las principales categorías obtenidas a partir de una metodología cualitativa de carácter inductivo realizado por medio de un análisis de contenido de 8 entrevistas usando el programa N*Vivo. La muestra consistía en 8 hombres (con edades comprendidas entre 26 y 45 años) que habían aprobado una oposición. Se discute si este suceso vital y la transición que lo rodea es un ejemplo actual de un rito de paso. Nos centramos en aquellos cambios experimentados por los sujetos una vez que concluyó la transición evolutiva de la oposición. Estos cambios, entre otros, se relacionan con la adquisición de una nueva identidad social. También se presentan y discuten los procesos psicológicos y socioestructurales más relevantes para obtener dichos cambios. 相似文献
196.
G. W. Evans 《Estudios de Psicología》2013,34(14-15):47-84
ResumenEsta investigación revisa el conocimiento espacial humano en los ambientes cotidianos y reales. Los estudios relativos a mapas cognitivos se organizan en cinco categorías empíricas: edad, familiaridad, sexo, clase-cultura y componentes físicos del ambiente. Se discuten las cuestiones metodológicas y conceptuales en los trabajos sobre el conocimiento ambiental, enfatizando los problemas con las metodologías que utilizan el dibujo de mapas cognitivos. En particular se observa una falta de integración entre la investigación cognitiva pertinente y los trabajos de la psicología ambiental sobre mapas cognitivos. Finalmente se discute la aplicación potencial de los trabajos de conocimiento ambiental a la arquitectura, el diseño urbanístico y la educación. 相似文献
197.
《Estudios de Psicología》2013,34(54):23-41
ResumenSe analiza si los modelos mentales construidos al leer textos en los que el protagonista presenta un estado mental de creencia (sobre la localización de un objeto o de otro personaje) influye en la accesibilidad de información supuestamente relevante según dicha creencia, y si esta influencia se refleja en los tiempos de reacción al reconocimiento de esa información.Se formulaban dos hipótesis: 1) los sujetos que tenían como ítem de reconocimiento la localización inicial mostrarían tiempos de reacción menores cuando el protagonista apareciera «asociado» a una creencia falsa, y 2) los sujetos que respondían a la localización actual mostrarían tiempos de reacción menores cuando el protagonista apareciera «asociado» a una creencia verdadera.Los datos resultan favorables respecto a la mayor acceibilidad de la localización actual en situaciones de creencia verdadera. En cuanto a la accesibilidad de la localización inicial en situaciones de creencia falsa, los datos muestran una tendencia conforme a lo esperado, pero ésta no alcanza la significación. Se proponen ciertas hipótesis explicativas de este último resultado. 相似文献
198.
《Estudios de Psicología》2013,34(54):43-58
ResumenEl objetivo de esta investigación es estudiar las habilidades metalingüísticas de las personas ciegas y su relación con el rendimiento lector en el contexto de la discusión de las relaciones entre la conciencia fonológica y la lectura. La muestra estaba formada por cuarenta y seis estudiantes ciegos agrupados según el nivel escolar. Las habilidades metalingüísticas se evaluaron a través de tres pruebas de segmentación (omisión, comparación y construcción). Para determinar el nivel de lectura se utilizaron cuatro índices: velocidad lectora, decodificación, habilidades inferenciales y un índice general de lectura.Los resultados muestran que el patrón de adquisición y desarrollo de las habilidades de segmentación de estos niños coincide con el de los videntes. Igualmente se confirma la relación de estas habilidades con los procesos instrucciona les, mientras que se diluye el efecto cronológico. En los sujetos ciegos, igual que ocurría en videntes y en sordos, volvemos a encontrar una estrecha relación entre las habilidades de segmentación y el nivel lector. Específicamente los ciegos presentan retrasos importantes, siendo más acusados en lectura que en segmentación. Por último se presentan, a partir de estos resultados, implicaciones para la práctica educativa. 相似文献
199.
《Estudios de Psicología》2013,34(53):47-63
ResumenSe propone a 40 niños entre 6 y 12 años la resolución de un problema de índole espacial: buscar un objeto escondido en un espacio uniforme cuando van sabiendo la distancia que los separa de dicho objeto. Los mismos sujetos resuelven la misma tarea en dos contextos espaciales diferentes (un contexto gráfico y un contexto de locomoción). El análisis cualitativo de los modelos espaciales de los sujetos y de sus procedimientos de resolución de la tarea en función de la edad y del contexto permite ilustrar algunos aspectos de la compleja interacción entre la competencia cognitiva general y una cognición más contextualizado. 相似文献
200.
《Estudios de Psicología》2013,34(53):65-88
ResumenLa presente investigación tuvo como objetivo estudiar el efecto de la hostilidad autoinformada en la reactividad cardíaca de sujetos Tipo A/B. Los sujetos fueron 40 estudiantes varones repartidos en cuatro grupos: (1) Tipo A con alta Hostilidad, (2) Tipo A con baja Hostilidad, (3) Tipo B con alta Hostilidad y (4) Tipo B con baja Hostilidad. Todos ellos pasaron por tres pruebas de reactividad psicofisiológica: El Test de la Respuesta Cardíaca de Defensa ante estimulación auditiva intensa, una Tarea de Aritmética Mental y una Tarea de Juego de Vídeo Competitivo. La variable dependiente registrada fue la tasa cardíaca. Los resultados indican que en las tres pruebas no se observan diferencias en la reactividad de la tasa cardíaca entre sujetos Tipo A y B con alta Hostilidad autoinformada. Sin embargo, sí se observan diferencias entre sujetos Tipo A y B con baja Hostilidad autoinformada, siendo los sujetos Tipo A los que muestran mayores incrementos en tasa cardíaca durante la Respuesta Cardíaca de Defensa y el Juego de Vídeo Competitivo. En la Tarea de Aritmética Mental se observa esta tendencia, aunque no llegan a ser diferencias significativa s. Estos resultados sugieren que la supresión o negación de la hostilidad en sujetos Tipo A está asociada con un incremento en la reactividad cardiovascular. 相似文献