浅谈如何上好小学体育课

转眼己经五年的体育教学生活，收获颇多，感触特别深。小学体育的教学对象是儿童少年，如果想要很好地实施素质教育就要深入研究教育的对象。因为只有深入了解孩子，才能谈论怎样教育孩子，从而很好地教育孩子。比如在教一年级时就应该多注重培养学生正确的身体姿势、队列队行等，因为儿童少年骨骼受压力和肌肉拉力功能比成人差，如果长期处于不良身体姿势状态下，则其骨易弯曲变形，其中常见的是脊柱的变形。因此，教师必须教育儿童少年养成坐、立、走等正确的身体姿势，从小就根除脊柱后凸（驼背）或侧凸（脊柱偏歪）等畸形。     

浅谈高校声乐教学改革

高校音乐教育专业尤其是声乐教学一直存在着教学观念陈旧、教学形式单一、教学手段落后以及教学内容结构不合理等诸多问题，从教学手段、教学方法和教学结构和课程设置上都严重限制和阻碍了声乐教学的发展，传统的教学方法已经不能满足社会的需要。如何对高校声乐教学进行创新，以适应社会的发展和需求已成为当务之急。     

浅谈如何处理钢琴教学中的三种关系

在钢琴教学中，处理好“教与学、技术与艺术、感性与理性”的关系，对于提高教学质量，实现更好的教学效果具有十分重要的意义。本文运用“对立统一”的认识方法论来讨论它们之间的对立统一、相辅相成、相互转化的关系，三者在能够说明并促使教师在钢琴教学过程中更积极有效地发挥自己的主动性、能动性，进而提高教学质量。     

视觉思维训练在中职美术基础课中的应用

针对中职学生学习效能低下问题,我们在教学实践中开展了视觉思维训练,对专业美术基础课作了一些探索并收到了显著效果,学生的学习主动性和积极性有了很大提高。所谓视觉思维,指源于视知觉的一种思维形式,是人们在观看物象时能够结合点、线、面、形、色、体等视觉语言基本要素,理性地运用形式美法则对事物的形态特征、构造关系、类型属性、实用功能等进行探究的一种思维活动。它是人们在认识事物过程中主动寻求、全面判断、深入感悟能力的综合体现。视觉思维训练可与其它学科结合,丰富其它学科的教学内容,提升教学效能;它有利于提高学生的审美情趣、思辨能力和创新能力,有利于他们树立正确的人生观、世界观、价值观。     

设计基础教学改革之我见

盖房子要打好基础,同样,设计基础课程的建设与改革也成为设计教育发展过程中的首要任务。我国的设计基础教学大体上源于两个体系:一是改革开放前的"工艺美术"教学体系;二是改革开放后全面引进的"包豪斯"教学体系。经过几十年的教学改革,各设计院校先后形成了各具特色的设计基础课程体系,但我们也很难从中找到普遍适用的教学规律。因此,本人结合对各设计院校的设计基础教学经验的学习以及自己对设计基础教学的体会,认为,设计基础教学改革是一个可以从多角度、多层面切入研究的课题。设计基础课程的改革迫在眉睫,而态度决定一切,只有以一种大胆的、主动的、开放的姿态去面对改革发展,以一个科学的、全面的培养目标去指引改革发展,艺术设计这座"万丈高楼"才能稳稳地矗立在天际间。     

关于自动化专业创新实践教学的设想

创新实践教育是培养学生创新能力的教育思想、观念、方法及手段的总和，它的最终目标是培养具有一定实践能力的高素质创新人才。在新世纪来临之际，我们国家实施科教兴国战略和教育改革的任务，就是把加强创新人才的培养作为主攻方向。本文针对培养具有创新精神和实践能力的自动化专业人才的需求，对自动化专业创新实践教学进行了探讨和大胆设想，要求专业教师能够把握自动化学科的发展现状和时代需求，不断扩展工程实践训练教学模式和加大实验教学的力度，在教学实践中努力引导并培养学生创新精神和实践能力。     

理雅各《中庸》译本与传教士东方主义

理雅各(James Legge)英译的《中国经典》是19世纪欧洲汉学的巅峰之作,向来被视为儒家经典的标准译本,鲜少受到质疑。本文以理氏1861年的《中庸》译本为例,揭示理氏译本所代表的传教士东方主义。分析显示,理氏翻译《中庸》,并非要向西方传播儒家之道,而是要将这一中国圣书去经典化。理氏在一些核心概念的翻译上坚持本质主义的解读立场,全面颠覆子思的形上学建构,为《中庸》制造出十分负面的形象。他的翻译,是基于基督教信仰对儒家经典与文化的审判。     

反思讨论实践教学对护理本科生批判性思维能力影响

批判性思维是一个抽象的、概念性很强的复杂技能,不可能按照常规的课堂教学方法进行传授,而需要采用让学生主动参与教学、亲自实践体会的教学方法。因此临床实践是培养学生批判性思维的最主要途径。然而现行的护理实习模式对学生的批判性思维能力培养不太令人满意,甚至有负面影响。我们在外科护理学本科教学实习中尝试运用反思讨论学习方法,培养学生反思能力及批判性思维能力,取得一定成效。     

加强课程体系建设,促进"讲坛哲学"发展——2007年教育部哲学学科教学指导委员会暨全国哲学系主任联席会综述

2007年11月10～11日,2007年教育部哲学学科教学指导委员会暨全国哲学系主任联席会在西南大学隆重举行.本次会议的主题是:哲学课程体系改革和课程体系建设.     

论儿童钢琴教学创新能力的培养

在我国应试教育向素质教育转变过程中,钢琴教学改革方兴未艾,这为儿童阶段的钢琴音乐教学[1]进一步完善和改革奠定了一个良好的基础.从我国儿童钢琴教学目前的实际状况和学生反馈的大量信息来看,钢琴教学在教学方法方式、教学内容和教学机制等方面依然存在着许多亟待研究和解决的问题,尤其是创新能力的培养方面更显不足.因此在儿童钢琴教学中要充分挖掘学生的创新潜能,提高学生的综合素质,培养其创新能力.