再论“原型”与“模型”及其中医学评判标准问题—与王强等先生商榷

王强、辛国芳在《“模型的构建”不是“科学的目的”》(见《医学与哲学》2 0 0 0年第 6期 )中对笔者提出的“模型论”与“原型论”是中西医学的本质区别的观点表示反对 ,其表层原因是王强等先生对笔者“模型”与“原型”说的曲解 ,而其深层原因则是彼此观点的迥然对立。他在《中国医药学报》上与笔者已有几次交锋 ,论争的焦点就在于以什么样的评判标准来评判中医以及由此引发的中医究竟该如何发展的问题上。王强以“科学”(实际上是现代自然科学 )的标准评判中医学 ,认为中医学有“科学成分” ,也有“不科学成分” ,因而主张“剥离” ,主张…     

对附加规范的批评性回应

认知责任的公平性和社会地位的多样性是扩展批评的语境经验主义规范的两种努力。但在朗基诺看来,学术权威的平等性同时适用于共识者和异议者,多样性并非来源于规范,而是来自起初致力于批评互动的认识论观点。多样性和共享标准之间的张力不需要更多的附加规范来缓和。共同体必须扩大自身的包容性,才能使批评的话语有效。此外,科学实践中的意会内容在经受住了批评性的审查之后才会转化为知识。     

美国八年制医学教育认证标准对我国医学教育认证观念的启示

美国八年制医学教育认证已形成运作较为成熟的体系,以美国八年制医学教育认证的标准为立足点,通过对美国医学教育认证的起源及其标准内容设置与修订的分析,总结出该标准不仅对美国医学教育认证的发展,而且对整个美国医学教育发挥着不可忽视的作用,对实现美国医学院校的规范化、医学人才培养精英化、医学教育的连贯性做出了重要贡献。结合我国现行的临床医学专业认证标准及临床医学专业认证的实践,提出在医学教育认证观念转变上增加人文因素、坚持以学生为本、实现与时俱进等三项启示。     

从复杂性科学的角度分析干燥综合征分类标准优化发展

复杂性科学是一个将哲学理念与现代化技术体系相结合的新兴学科,作为前沿科学已广泛应用于自然科学及社会科学多领域,但鲜有在风湿免疫病领域的应用研究.干燥综合征是医学界最为困惑的复杂病种之一,本文试从复杂性科学的自组织与他组织机制、涌现性、适应性与动态有序性的角度出发,分析干燥综合征的发病机制及若干分类标准,探索了复杂性科学思维在临床诊断中的应用价值.     

心身疾病新的评估策略：心身医学研究诊断标准

心身研究的诊断标准（DCPR）是由国际调研组提出的心身医学研究临床诊断概念和结构框架。人们对影响躯体疾病的易损性,病程,预后,康复的心理因素的评估受到日益关注。DCPR的研发理论基础是将来源于心身研究的心理变量转变成用以鉴别诊断的可操作性诊断标准。DCPR是一个简单、有效和可靠的定式访谈工具,可用于筛查、诊断心身疾病和...     

溃疡性结肠炎的诊断标准与诊断思维

溃疡性结肠炎的诊断条件包括临床表现、结肠镜改变、钡灌肠与肠黏膜组织学等，诊断标准应根据上述条件的不同组合分为疑诊与确诊，结肠镜与黏膜活检最为重要。强调在排除诊断基础上正确应用诊断标准。诊断成立后，应全面评估病情，特别是病变范围、严重度与活动性，以便合理地临床决策与预后判断，提高诊断水平。     

论商业摄影的艺术性与艺术摄影的商业价值

艺术摄影与商业摄影之间有着千丝万缕的联系,然而随着传播媒介的拓展以及数码化的普及,越来越多的图片被人们传阅,读图时代——到来了!现代社会,人们的审美水平普遍提高。商业摄影往往需要一定的艺术性才能被人们喜欢,艺术摄影也在艰难生存的局面下渐渐走向商业……这不能不说是一场视觉的盛宴,是精神与物质的完美融合,是人类的一件幸事。     

新中国六十年来工业化发展时段标准的确定——基于世界银行2005年国际比较项目(ICP)结果的研究

综合世界银行公布的2005年ICP项目的最终结果及主要国家统计制度的变化等情况,本研究以较为严密的逻辑,推出工业化不同阶段的人均GDP新的标准值,并对世界银行的数据进行挖掘、分析,进而明确了新中国成立60年来工业化发展的时段标准认定问题.本研究的结论是:1949-1979、1980-1988、1989-1996、1997-2005、2006-至今,中国经济整体发展先后经历了前工业化阶段以前的阶段、前工业化阶段、工业化初期阶段、中期阶段和后期阶段的中段.     

谈音乐审美评价标准问题

在音乐美学史上,关于音乐审美有无客观标准这一问题的争论从未断绝.本人认为从唯物辩证法的观点出发,音乐审美是有其客观评价标准的,但其标准又绝非一成不变.认识到这一点,同时把握音乐的审美共同性等特征,有利于广大音乐工作者提高其音乐审美修养,提高鉴赏力.     

论农村高中音乐校本课程的开发与利用

随着我国音乐新课程标准的出台和实施,音乐校本课程资源的开发和利用已经引起了音乐教育者的重视.农村中蕴含着丰富的音乐文化资源,这些资源来自于当地的社会文化生活.农村高中音乐校本课程的开发和利用,既可以让学生通过音乐这个窗口来了解当地的社会文化生活,又可以增加他们对音乐学习的兴趣,带着兴趣去感悟音乐的美和领悟音乐给人的精神享受,同时还可以增强对自己家乡音乐的热爱和对家乡的认同感和归属感.