Entrevista con P. Mounoud

RESUMEN

El profesor Mounoud -uno de los investigadores más activos de la Sección de Psicología de la Universidad de Ginebra- comienza recordando el papel capital que jugaron sus años de trabajo con Piaget e Inhelder, además de explicar las fuentes de desacuerdo que en los años setenta le llevaron a “simbolizar” la disidencia teórica dentro de la escuela piagetiana. Intercalando diversas consideraciones en torno a la teoría de Piaget, la entrevista se centra en las investigaciones evolutivas de este autor neopiagetiano abordando cuestiones tales como la importancia del preformismo, la función del medio ambiente, su concepción de representación o la vinculación entre estructuras y contenidos. Mounoud explica también, entre otros, su concepto de desfase horizontal, la defensa del desarrollo cognitivo como construcción de representaciones o su idea de empobrecimiento de las capacidades del niño, finalizando con algunas alusiones acerca del futuro de la Psicología científica.     

Capacidades metarrepresentacionales y conducta simbólica

Resumen

En este trabajo proponemos un marco general compatible con las varias teorías del origen de la mente simbólica: el lenguaje, la técnica o el medio social. La explotación de un nicho informational constituido por sistemas portadores de información explicaría muchas adaptaciones de la mente humana: la sensibilidad a las funciones biológicas y técnicas, la capacidad de imitación, la percepción y manipulación de lazos sociales, la construcción narrativa de las identidades. Estas habilidades suponen la capacidad para tratar los objetos portadores de información simultáneamente como sistemas físicos y como representaciones. La emergencia de esta capacidad se atribuye a una suspensión progresiva de propiedades hasta alcanzar el nivel que se caracteriza como metarrepresentación. Nuestra propuesta extiende la perspectiva de desarrollo de la teoría de la mente a la filogmesis de la mente humana.     

Mapas cognitivos: Revisión crítica

Resumen

El artículo propone, desde una perspectiva cognitiva, una estructura conceptual para interpretar la amalgama de resultados obtenidos por la investigación sobre mapas cognitivos. Se describe y discute su carácter interdisciplinar, su semejanza con otros conceptos, los elementos de que consta, el tipo de información que contiene, así como sus imprecisiones e inconsistencias. Finalmente, se aportan argumentos acerca de la ventaja que supone partir de una concepción del mapa cognitivo como una estructura multirrepresentacional, dirigida a la acción, y se esbozan algunas sugerencias para la investigación futura.     

Emoción expresada: Introducción al concepto,evaluación e implicaciones pronosticas y terapéuticas

RESUMEN

Los autores comienzan analizando el concepto de emoción expresada y los modos de evaluarla en el nucleo familiar de pacientes esquizofrénicos, clarificando sus dos componentes básicos: implicación emocional excesiva y actitud crítica. Seguidamente repasan diversos estudios en torno a la validez y utilidad de este constructo y otros en relación con cuestiones de carácter conceptual y metodológico. Finalmente abordan las implicaciones y desarrollos terapéuticos, centrándose en las intervenciones sociales llevadas a cabo en Gran Bretaña y en la terapia familiar conductual y ofreciendo algunos de sus resultados. El trabajo concluye que la revisión de los estudios sobre emoción expresada en familiares de sujetos esquizofrénicos pone de relieve la adecuación y utilidad de estas medidas, ofreciendo algunas pautas para investigaciones futuras.     

El desarrollo del conocimiento del ambiente: revisión de la teoría constructivista-interaccional y algunos datos sobre las variaciones evolutivas intraindividuales

RESUMEN

Este artículo tiene dos objetivos: primero, trazar algunas propuestas generales de la teoría del conocimiento constructivista-interaccional; y, segundo, dar cuenta de una parte de un modesto experimento que se basa en tal perspectiva teórica y que se diseñó para arrojar alguna luz en tres cuestiones relativas a las variaciones evolutivas que aparecen cuando las personas estructuran su conocimiento de los ambientes a gran escala. 1) ¿ Existen variaciones evolutivas en un mismo individuo con respecto a la organización del conocimiento de ambientes diferentes? 2) ¿Se pueden caracterizar estas variaciones en términos estructurales? 3) ¿Estas variaciones siguen una secuencia evolutiva o reflejan diferentes estilos de representación? Los resultados sugieren que es posible conceptualizar el conocimiento del ambiente en términos constructivistas-interaccionales y derivar hipótesis basadas en tales perspectivas, que arrojan alguna luz en el análisis evolutivo de esta conducta     

Entrevista Con H. F. Kanfer

RESUMEN

Esta entrevista comienza con el repaso de las diferencias entre el modelo original de autorregulación y el que presenta F. H. Kanfer en sus trabajos más recientes considerando, entre otras, las aportaciones de la teoría motivacional de Klinger a este último. Seguidamente el autor se centra en la dificultad de manejar el concepto de personalidad, expresando su poca confianza en que se descubra un pequeño número de variables de personalidad que permitan hacer predicciones amplias sobre conductas individuales. En la entrevista se tratan, además, cuestiones tales como la contribución de Cronbach (1975) respecto a los efectos temporales y contextuales, las relaciones entre la investigación sobre procesos cognitivos y su aplicación en la práctica clínica o los problemas de generalización en la terapia. También se explican las ventajas de los modelos mediacionales como el de autorregulación respecto a otros que no lo son, la utilidad del concepto de autorrefuerzo o la valoración de los estudios analógicos del autocontrol. En la última parte de la entrevista se clarifican las relaciones entre psicología comunitaria y psicología clínica, finalizando con algunas reflexiones en torno a los objetivos y contenidos de esta última.     

La influencia de la ecología,la cultura y el contacto con la civilización europea en el desarrollo cognitivo de los aborígenes australianos

RESUMEN

Este artículo describe un estudio sobre el desarrollo cognitivo de dos grupos de aborígenes australianos que diferían en su grado de contacto con la civilización europea e intenta relacionar el ritmo de desarrollo en distintas áreas con las características ecológicas y culturales. Se incluyen diversas consideraciones que clarifican ambas variables -el grado de contacto y la ecológica/cultural- y seguidamente se presentan las hipótesis, el método y los resultados de la investigación. Por último se discuten éstos en relación con las tres hipótesis, destacando en las conclusiones que la “ambientalidad” cognitiva no es favorable para el desarrollo del pensamiento operacional, el contacto con la civilización europea proporciona algo de esa “ambientalidad” y los factores ecológico-culturales favorecen el desarrollo de ciertas áreas conceptuales más que otras.     

Entrevista con Heiner Ellgring

RESUMEN

En esta entrevista con el psicólogo Heiner Ellgring, investigador del Instituto Max Planck de Munich, se habla, entre otros temas, de las investigaciones del profesor Ellging dentro de la psicología social y la psicología clínica desde el punto de vista de la aplicación de conceptos de la etología, la psicología cognitiva y la psicología social en el estudio de las emociones y el análisis conductual no-verbal. La interpretación de este “lenguaje silencioso” de gestos, miradas y posturas, como fuente de conocimiento para la aplicación de las investigaciones de la Psicología básica en la interpretación y práctica clínica.     

Equilibración cognitiva y equilibrio cognitivo: la perspectiva de la Escuela de Ginebra

Resumen

Se estudia la evolución de las formas de equilibración cognitiva utilizadas en la Escuela de Ginebra. Después de hacer un analisis sobre el papel de la asimilación-acomodación en las formas posibles de equilibración cognitiva dentro del marco de las ciencias fácticas, se extraen las propiedades que son exclusivamente característicos de aquéllas. A continuación, se define el proceso de adaptación como el equilibrio entre sus dos polos (asimilativo y acomodativo), incidiendo sobre la naturaleza interactiva de éstos, caracterizando el equilibrio por las conservaciones recíprocas de los procesos y mostrando cómo estas conservaciones podrían considerarse bajo tres dimensiones que conducirían a tres formas, cualitativamente diferentes, de equilibración cognitiva. Finalmente, con el deslizamiento del interés desde las estructuras a los procedimientos se produce una modificación en la conceptualización del equilibrio, que muestra las nuevas posibilidades de equilibración de los esquemas cognitivos (presentativos, procedimientales y operatorios).     

Estabilidad de la posición de una facción e influencia

RESUMEN

Los estudios clásicos de Festinger (sobre las presiones a la uniformidad) y de Asch (la presión a la conformidad) despertaron el interés por la influencia social. En la última década el interés se ha centrado en la influencia que ejerce la minoría consistente sobre la mayoría. El artículo se centra en las similitudes entre los fenómenos de conformidad e influencia minoritaria. La literatura acerca de cada uno de estos procesos indica que lo que dictará si el proceso es de conformidad, influencia minoritaria o compromiso es la estabilidad de la posición propuesta por la mayoría o minoría. Finalmente se discute sobre el proceso de polarización y se pone en relación este estudio con la decisión del Tribunal Supremo de los EE. UU. de tolerar los veredictos no unánimes de un jurado.