Historia nacional e historia familiar. Un estudio sobre la transmisión y el cambio ideológico entre generaciones

Resumen

Este artículo está dedicado a explorar la relación entre dinámica familiar y adquisición de la ideología y la representación histórica en el seno de la familia. En primer lugar se explora la ideología política que tienen miembros de dos cohortes generacionales (padres/madres e hijos/hijas) de diversas unidades familiares, clasificándose las díadas así obtenidas en función de su acuerdo o desacuerdo en las variables consideradas. Estos datos son luego puestos en relación con diversos aspectos de la dinámica familiar obtenidos a través de historias familiares y de observaciones de conversaciones en familia. Los resultados muestran que las familias con mayores desacuerdos ideológicos y diferencias en la interpretación sobre la historia de España son las que informan explícitamente sobre acontecimientos traumáticos en relación con la guerra civil y la posguerra en sus historias familiares.     

El estudio del significado mediante pruebas de sustitución de palabras

Resumen

Se presenta un método nuevo de estudio semántico del lenguaje: la técnica de sustitución de palabras (TSP), así como algunas pruebas concretas para aplicación de dicha técnica general. Las pruebas consisten en repertorios de frases donde figura la palabra por investigar en cada caso, palabra que los sujetos que realizan la prueba han de sustituir por alguna o algunas otras, tratando de conservar el sentido de la frase. Aunque constituye una técnica general de investigaión semántica, destacan sus ventajas en el estudio de ciertos lenguajes: político, ético, religioso y filosófico.     

Capacidades metarrepresentacionales y conducta simbólica

Resumen

En este trabajo proponemos un marco general compatible con las varias teorías del origen de la mente simbólica: el lenguaje, la técnica o el medio social. La explotación de un nicho informational constituido por sistemas portadores de información explicaría muchas adaptaciones de la mente humana: la sensibilidad a las funciones biológicas y técnicas, la capacidad de imitación, la percepción y manipulación de lazos sociales, la construcción narrativa de las identidades. Estas habilidades suponen la capacidad para tratar los objetos portadores de información simultáneamente como sistemas físicos y como representaciones. La emergencia de esta capacidad se atribuye a una suspensión progresiva de propiedades hasta alcanzar el nivel que se caracteriza como metarrepresentación. Nuestra propuesta extiende la perspectiva de desarrollo de la teoría de la mente a la filogmesis de la mente humana.     

Para un análisis gnoseológico de la psicología cognitiva

RESUMEN

La psicología cognitiva es, sin duda, el nombre de una de las corrientes más vigorosas de la psicología contemporánea. El presente trabajo pretende introducir en la polémica algunos conceptos gnoseológicos tomados de la Teoría del Cierre Categorial que puedan contribuir al análisis del significado (no solo histórico) de la psicología cognitiva. La Teoría del Cierre Categorial prefiere atenerse en el análisis de las ciencias en curso, a los procedimientos efectivos de ellas más que a las declaraciones de intenciones, a los prólogos metodológicos de sus cultivadores. Así este artículo se limita a analizar muy brevemente dos procedimientos usados normalmente por los psicólogos cognitivos: La utilización del “modelos computadora” y la utilización de ciertos modelos boolianos algebraicos en el análisis de la mente o de la conciencia cognitiva.     

Aproximación a la psicología cognitiva en España a través del análisis cuantitativo de la literatura científica 1980–1994

Resumen

El objeto de este trabajo es el estudio de la presencia de la Psicología Cognitiva en España en las Bases de Datos especializadas durante el período 1980–1994. A partir d la selección d una muestra de 1763 trabajos, utilizando la metodología bibliométrica, se presentan datos referidos a: evolución temporal d la producción, autores más representativos y procedencia institucional de los mismos, colaboración, canales d comunicación empleados y análisis temático.     

El Keymath Diagnostic Arihmetic Test como instrumento para la intervención psicopedagógica: una revisión

Resumen

Desde un marco ecléctico sobre la evaluación psicopedagógica se revisan las investigaciones realizadas sobre el Key-Math Diagnostic Arithmetic Test desde su construcción hasta la actualidad. Dichas investigaciones se han agrupado en cinco líneas: Propiedades psicométricas para la evaluación del rendimiento, utilización en programas instruccionales, estudios con poblaciones especiales, estudios relacionados con el desarrollo cognitivo y estudios sobre versiones revisadas.     

Entrevista con H. J. Eysenck

RESUMEN

La obra de H.J. Eysenck ya forma parte, de hecho, de la historia de la psicología. Su labor de síntesis en el análisis científico de la personalidad (síntesis entre los procedimientos factoriales, los resultados de la psicología experimental, los datos clínicos y los análisis psicofisiológicos) ha marcado toda una época de estudio en este campo. Pero los intereses y aportaciones de Eysenck han ido más allá y abarcan desde los desarrollos primeros de la terapia de conducta al estudio de la determinación genética y ambiental de la inteligencia, de la exploración de las actitudes al análisis de las diferencias entre sexos. En esta entrevista el profesor Eysenck reflexiona sobre algunos puntos de sus teorías que han provocado fuertes controversias; la confusión entre posturas intelectuales e ideológicas, sus estudios sobre la eficacia de las terapias psicodinámicas, sus relaciones con la astrología, etc.     

Análisis de la enunciación: distinciones operativas para un análisis dialógico del discurso

Resumen

El análisis de la enunciación, entendido como un tipo de análisis del discurso que concibe el discurso como siempre marcado subjetivamente, representa para las humanidades, y específicamente par la psicología, una herramienta de gran valor. No obstante lo anterior, este tipo de análisis carece de cohesión y consenso, permaneciendo como un conjunto de planteamientos aislados. Por otro lado, es un tipo de análisis escasamente difundido y poco conocido en el ámbito de las ciencias sociales. Con el fin de difundir este tipo de herramienta, el presente artículo propone un modelo de análisis (categorías y procedimientos), frutos de la discusión e integración del trabajo de sus principales exponentes: Kerbrat-Orecchioni (1993) y Ducrot (1986).     

Una introducción al sujeto vacío en la enseñanza de Jacques Lacan

Resumen

El presente artículo pretende elucidar cómo se razona el sujeto en la experiencia psicoanalítica. En concreto, se examinan tres vertientes distintas de la dimensión subjetiva en psicoanálisis: (a) el sujeto representado por el significante, tal y como se puede localizar en la cura a través de la enunciación; (b) el sujeto en su necesidad lógica, como falta que sutura el discurso; y (c) el sujeto en su relación al discurso de la ciencia.     

Conciencia de la contingencia EC-EI y condicionamiento: efecto del conocimiento de la regla que permite predecir el estímulo incondicionado en el condicionamiento electrodermal humano

Resumen

El estudio de la relevancia de la conciencia de la contingencia EC-EI en el condicionamiento humano ha sido abordado desde fundamentalmente dos enfoques teóricos: la perspectiva del procesamiento de la información (Öhman, 1979; Dawson y Schell, 1987), y la conceptualizatión del condicionamiento como proceso «evaluador» (Martin y Levey, 1978, 1987a; Levey y Martin, 1990). El presente trabajo incorpora un procedimiento inédito en la investigación sobre la correlación demostrada entre conciencia y condicionamiento autonómico, que permite poner a prueba ambas formulaciones teóricas. En el Experimento 1, un grupo de sujetos fue instruido sobre la regla en función de la cual un estímulo visual iría o no seguido de un estímulo incondicionado aversivo. Su ejecución durante los ensayos reforzados (R) y no reforzados (N) se comparó con la de un grupo de control no informado. En el Experimento 2, un solo grupo de sujetos fue instruido para descubrir la regla durante la exposición al programa de reforzamiento, y se comparó su ejecución ante ambas modalidades de ensayos, R y N, antes y después de su descubrimiento. Los resultados de ambos experimentos apoyan el modelo de Öhman (1979) en la medida en que el conocimiento de la regla se tradujo en un patrón de respuesta electrodermal ajustado al patrón de reforzamiento.