累积生态风险与高职生学习倦怠：消极自我图式和网络成瘾的中介作用

采用累积生态风险问卷、消极自我图式问卷、网络成瘾问卷以及学习倦怠问卷对湖南省4所高职院校的664名高职生进行调查,考察累积生态风险与高职生学习倦怠的关系以及消极自我图式、网络成瘾的中介作用。结果发现:(1)高职生累积生态风险、消极自我图式、网络成瘾和学习倦怠均呈显著正相关;(2)高职生累积生态风险对学习倦怠的直接效应和间接效应均显著。间接效应包括了三条路径:通过消极自我图式的中介作用、通过网络成瘾的中介作用以及通过消极自我图式和网络成瘾的链式中介作用。这一结论有助于理解累积生态风险对学习倦怠的作用机制,为降低高职生的学习倦怠提供参考建议。     

学前教育年限与母亲受教育水平对农村一年级 小学生学校适应的影响

研究采用同伴提名法、教师和家长报告法,对农村135名一年级小学生进行了为期一年的追踪调查,在此基础上,考察了学前教育年限、母亲受教育水平与学校适应之间的关系。结果表明:(1)学前教育年限越长,小学生越多地表现出积极社会行为,但这种优势仅体现在小学入学初期;(2)母亲受教育水平越低,小学生越多地表现出敏感退缩行为和受拒绝同伴关系;(3)对于母亲受教育水平较低的小学生,学前教育年限越长,其攻击冒犯行为越多;而对于母亲受教育水平较高的小学生,学前教育年限越长,其攻击冒犯行为越少。可见,母亲受教育水平与学前教育年限相互作用,共同影响儿童发展结果,且母亲受教育水平的影响作用更为明显。     

佳木斯市高职院校艺术设计专业毕业生就业分析与对策研究

通过对当前佳木斯市黑龙江农业职业技术学院艺术设计专业毕业生三年来的就业情况进行了情况调查与就业形势分析,归纳出了当前艺术设计专业毕业生就业情况的七个特点。文章从佳木斯市高等职业技术学院艺术设计专业毕业生就业指导方法和对策入手展开四个方面的研究,总结了以往工作成果并提出了对高职艺术设计毕业生就业具有指导性和实践性的建议。     

以职业教育为导向的高职院校图书馆特色化馆藏建设的必要性研究

近年来，随着国家不断出台大力发展中国特色职业教育的政策，在先进的理念、资金的投入等有利条件下，各高职院校的图书馆也迎来了脱胎换骨的机会。在馆舍、馆藏、人员等各方面都发生了极大的变化，虽然整体上比起本科院校还有差距，但许多高职图书馆已经开始了特色化建设的探索，其中最受关注的就是特色化馆藏建设。     

中国传统德育教育与我国高职院校“90后”大学生的思想政治教育比较

从2010年起，“90后”大学生开始成为我国高职院校在校生的主体。因此在高职教育迅猛发展的今天，鉴于“90后”大学生种种特征，将中国传统美德教育对接思想政治教育，显得十分必要而紧迫，本文从“高职90后大学生思想政治教育与中国传统美德教育的对接研究的内涵、现状、内容、策略及成效”等五个方面进行了创新与研究实践。     

螺旋式“721”教学组织模式改革探索

本文对当前职业教育教学组织模式存在的问题进行了简要分析，并结合铁道机车车辆专业人才培养改革，阐述了螺旋式“721”教学组织模式的内涵、实施过程以及取得的成效。     

天下教育

四川：计划未来三年建设1200所城乡公办幼儿园 目前，四川省政府决定实施第二期学前教育三年行动计划。2014年至2016年，四川省将建城乡公办幼儿园1200所，平均每年400所。四川省教育厅特别要求，各县要支持有条件的特教学校增设特教幼儿园（班）和普通幼儿园开设特教幼儿班，增加残疾适龄儿童入园机会。     

基于课证融合的高职学前美术教学研究

从教师资格证新政策入手,探析其对高职美术教学提出的新要求,通过对"课证融合"教学体系实施的意义以及实施原则进行梳理,探究高职院校学前教育专业美术课程"课证融合"教学体系的可操作策略。     

场景理论视域下高职院校校园环境景观空间建构

场景理论从多个维度对场景中所蕴含的文化价值观进行量化叙述,强调文化和美学的融入,进行场景化的表达和运营。高职院校校园环境景观是一种独特的文化和情感载体,依据高职院校的技术性教育定位,基于场景理论范式将绿化与园艺、水体与塑石、雕塑与壁画、长廊与凉亭等类型的景观空间打造成为具有文化感染力和审美冲击力的视觉形态,这对于提升高职院校学生的综合素质和塑造精神家园具有其他教育形式所不能替代的作用。     

高职艺术设计专业实践教学管窥

大力发展职业教育,提高职业教育质量,离不开学生实践能力的培养,而实践能力的培养更离不开以服务为宗旨、以就业为导向的实践教学。实践教学是保证职业教育质量的基础,工作室制、双轨制、双师制、以赛促学制等具体教学实施模式与办法的提出,对高职艺术设计专业的良性发展很有裨益。