常德本土美术资源的开发与应用——沅江壁画《暾出东方》赏析

现今,教育工作者逐渐意识到本土资源的重要性,开始对一些素材性课程资源进行加工、转化,逐渐完善课程资源。鉴于本土美术资源开发和利用的重要性,笔者积极推动常德本土美术资源沅江壁画的开发和利用,挖掘地域性美术课程资源,将美术与生活紧密联系。常德沅江壁画带是一处有着强烈人文与艺术气息的美术资源,它蕴含着多种元素及文化,是极具观赏性与时代感的常德文化长廊。本土美术课程资源的开发目的是弥补美术课程资源的不足,发挥地方和学校的资源优势,帮助学生理解美术知识的多样性,更好地获得生活经验,培养学生的审美意识和实践创新能力,增强学生的民族自信心和文化认同感。     

高校学生受教育权利的法律保护问题

受教育权利,是公民享有的宪法赋予的基本权利。但高校学生的受教育权却不时受到侵害,且难以寻求法律救济。其原因在于:我国教育立法中有关保障受教育权的法律规定较为单簿,受教育权利的程序保障机制不够完善,我国高校管教权的法律定位不太明确。为此,本文针对存在的问题,提出若干立法建议。     

纵恣放逸 行者无疆——张建京水墨山水印象

张建京,中国美术家协会会员、中国书法家协会会员、河南省美术家协会山水画艺委会委员、河南省书画院学术委员、洛阳市文联委员、洛阳市美术家协会秘书长、洛阳市书法家协会理事、洛阳画院特聘画家、金谷印社副社长,中国艺术研究院研究生院艺术硕士在读。     

五育并举视域下高校美术学学科教学模式探究

美术学学科是高校美术学科专业的重要分支,也是高校美育实施的重要载体。五育并举视域下,充分挖掘美术学学科的育人价值,以美的方式、美的艺术涵养高校学生美的思想、美的心灵与美的行为,是提升高校美术学学科教学质量的应有之义。论述五育并举视域下高校美术学学科教学面临的现实困境,重点从自然体验、文化渗透、增强服务意识、耕作劳作实践、体美融合五大方面,阐述五育并举视域下高校美术学学科教学模式,旨在为高校美术学学科落实五育并举理念提供思路、方法。     

牛人牛画说毛伟

<正>毛伟,笔名跃伟、岂伟、铁涵,号伏山堂主、伏牛山人。1957年11月5日出生于河南省开封市,祖籍南阳镇平。1975年毕业于河南省开封市第23中学,同年到尉氏县永兴公社司马村大队插队务农。1977年考入开封师范学院(现河南大学)艺术系。1981年至1987年先后在淮阳师范、周口师专任美术专业课讲师。1986年调入河南省政法学院从事学报美编工作。1987年调入海燕出版社从事美术编辑工作,副编审。1997年考入中央美术学院中国画系水墨人物画专业研究班,1999年毕业后调入中国戏曲学院从事中国画教学。现为中国戏曲学院教授、中国美术家协会会员、中国民主建国会会员。出版有:《毛伟素描速写》、《毛伟水墨人物作品》、《毛伟高原风情作品集》、《中国当代著名画家——毛伟水墨牦牛系列》、《国画人物教学与创作》等。     

征稿启事

《美与时代·美术学刊》每月中旬发行。它以发表美术作品和美术研究论文并重,面向全国,放眼世界,成为全国及世界广大美术家、美术工作者与美术院校师生展示成果、交流学术的平台。它以专业性、学术性、文献性为办刊宗旨,竭诚为美术界朋友服务。     

浅谈高校美术教学中德育的渗透

高等美术院校的专业教师不应只关注学生专业技能技巧的训练,而应在教学中加强德育的渗透。在专业课上把育人与教学二者巧妙结合起来,促进学生的全面发展。     

却将秃笔写骅骝——孙宏伟画马如是说

<正>孙宏伟,1963年生于河北省石家庄市。笔名石头。1984年毕业于河北省工艺美术学校(现河北大学工艺美术学院)雕塑系。1985年以全国美术专业高考状元的成绩考入鲁迅美术学院雕塑系,同年加入中国美术家协会河北分会。2005年创办河北省宏伟环艺雕塑有限公司。2000年以来雕塑、国画作品被国内外多家政府机构、知名企业和个人收藏。     

在水色中沉浮——追忆著名水彩画家白荻先生

<正>白荻(1923-1997),河南巩义人。著名水彩画家。生前为中国水彩画协会理事,中国美术家协会会员,河南省第一任水彩画研究会会长,河南省建筑美学委员会主任。早年曾任《河南画报》美术编辑,在国家及省级报刊上发表过多种绘画作品(油画、国画、水彩画)和学术论文。《静静的洛河》等四幅作品被中国美术馆收藏。