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2002年 | 21篇 |
2001年 | 30篇 |
2000年 | 9篇 |
1999年 | 15篇 |
1998年 | 14篇 |
1997年 | 5篇 |
1996年 | 4篇 |
1995年 | 8篇 |
1994年 | 6篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 6篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
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201.
考察日常生活中知觉压力对消极情绪的动态影响,检验特质正念的调节作用,并进一步探索正念的调节作用是否在不同控制点的个体中存在差异。共有95名在校大学生完成正念注意觉知量表(MAAS),罗特控制点量表(LOCS),并通过动态评估的方式,完成每天2次,持续14天的在日常生活情境中针对知觉压力和消极情绪的密集型追踪测量。多层线性模型结果表明:(1)在个体内水平,个体某一时刻的知觉压力可以显著预测个体下一时刻的消极情绪;(2)个体的正念水平越高,日常生活中知觉压力对消极情绪的预测力越低;(3)个体越倾向于内控,日常生活中知觉压力对消极情绪的预测力越低;(4)个体越倾向于外控,正念对日常生活中知觉压力影响消极情绪的调节作用越强。本研究验证了正念对日常生活中压力反应的保护作用,并提示外控者在面临压力时更有可能从正念中获益。 相似文献
202.
田冬霞 《医学与哲学(人文社会医学版)》2011,32(7):13-15
介绍了最小风险概念的伦理作用,阐述美国学者L.M.Kopelman对澳大利亚、加拿大、南非、美国及国际医学组织会理事的<涉及人的生物医学研究国际伦理准则>法规或伦理规章对于最小风险不同解读方式之分析及建议,最后论述Kopelman对最小风险概念的分析及建议的意义. 相似文献
203.
该研究采用基于双重任务的实验研究范式,采用双字词作为实验材料,考察了知觉和语义两种进行中任务加工类型对前瞻记忆TAP效应的影响。结果发现:进行中任务加工类型对前瞻记忆绩效的TAP效应有显著影响。当进行中任务为知觉加工时,前瞻记忆任务的绩效存在显著的TAP效应;当进行中任务为语义加工时,前瞻记忆任务绩效的TAP效应没有出现。 相似文献
204.
通过前测-训练-后测的实验程序,首先让22名五年级小学生和29名大学一年级学生分别在纯听或视听训练条件下学习知觉语音/s/和/θ/,然后对训练后他们产出语音/s/和/θ/的效果进行比较,以此来探讨不同语音知觉训练方式对儿童和成人语音产出的迁移作用.结果发现:(1)对于儿童来说,接受视听训练的被试在产出语音/s/和/θ/的准确性等级上的提高显著高于纯听训练被试;(2)对于大学生来说,接受两种训练的被试在产出/s/和/θ/的准确性等级上的提高率没有显著差异.以上结果表明,视听训练方式对语音产出的促进作用在儿童身上更加明显,早期的视听双通道语音知觉训练非常重要. 相似文献
205.
本研究在验证成就动机对风险决策倾向的预测作用的基础上,进一步探索情绪在成就动机和风险决策关系中的调节效应。通过对三所学校随机抽取的150名被试进行筛选,采用成就动机量表和自编风险决策任务问卷等对120名有效被试实施问卷调查。结果发现:情绪启动使大学生风险决策行为产生一致性效应,即心境一致性;情绪在成就动机和风险决策中起到了一定的调节作用,无论是高成就动机者还是低成就动机者,在愉悦情绪下都表现出更多的风险寻求倾向,并达到了极其显著的水平,而在悲伤情绪下,低成就动机者表现出更多的风险规避,高成就动机者的风险规避倾向虽有所增加,但并未达到显著水平。 相似文献
206.
207.
2011年的日本核危机为我们提供了运用伦理学想象力的契机,因为它引发了一系列社会和道德问题,其中与风险相关的信任问题尤为关键。信任是一个复杂社会的简化机制。高度复杂的社会系统给个人施加了焦虑,因此需要建立道德共同体作为伦理策略。信任的社会建构同时需要政府责任、企业社会责任和公民伦理的广泛参与。 相似文献
208.
209.
以30名大学生为被试,探讨了熟悉和陌生的正倒立面孔对重复启动效应的影响,以此考察知觉结构和语义表征对面孔重复启动的贡献.结果表明:(1)熟悉面孔的重复启动既存在知觉启动也存在语义启动,而不熟悉面孔仅仅存在知觉启动.(2)知觉结构和语义表征对启动效应的贡献是联合的,而不是分离的;在熟悉面孔中,语义表征对重复启动的贡献大于知觉结构的贡献.(3)知觉结构和语义表征对重复启动的贡献与加工阶段有关.知觉结构在初始阶段起作用,随后作用逐渐减弱;而语义表征存在于信息加工的整个过程. 相似文献
210.
整体与部分的关系对汉字的知觉分离影响的研究 总被引:15,自引:3,他引:12
采用命名技术探讨了整体与部分的关系对汉字知觉分离的影响。实验一探讨了在由相同构字部件组成的汉字整体中部件从整体中分离出来的情况。结果表明,在由相同构字部件组成的整体中,部件同整体分离的难易与部件数有关,在部件少的整体当中,部件反而更难同整体分离,部件之间结合得更紧密,当命名部件时,整体更难被忽视。实验二探讨了部件从由不同构字部件组成的汉字整体中分离出来的情况,结果表明:(1)部件同整体分离的难易取 相似文献