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841.
新的一轮课程改革犹如旱后甘霖,滋润教坛。新课程倡导“参与式”,“探究式”,“师生互动式”教学,提倡学生“主动学,玩中学,学中玩”。而传统的课堂教学过分注重教师的知识霸权,教师的观点是不容置疑的“绝对真理”。新课程理念下的课堂必须是一个让学生获得知识与培养技能同步进行的过程。因此,在新理念下的课堂教学设计必须是充分地体现尊重学生个性,师生互动,生生互动的过程。所以,在新课程理念下的课堂教学是教师根据教学大纲和教材的内容,结合学生特点,明确教学的任务,选择恰当的教学方法和教学手段为学生顺利有效地进行学习做好准备。 相似文献
842.
课前准备顾名思义是上课之前教师的准备,也包括幼儿活动中必须的知识经验、技能准备、教学活动中必要的情感、心理准备,以及教学具等物质准备。一个教学活动的顺利进行,离不开课前的种种准备工作。有效的课前准备是遵循幼儿的发展规律和学习特点的。但在实践过程中,由于课前准备的不充分而导致教学活动的无法正常进行,从而不能使孩子有效的学习。 相似文献
843.
《语文课程标准》指出:“语文作业评价是促进学生语文知识的掌握、能力的提高、情感体验、语文素养养成的常规环节和重要手段之一。”长期以来,我们的作业评价习惯于诸如“优”、“良”、“中”“差”或分数形式之类的老面孔,学生司空见惯,让评价缺乏激励的光彩和助推的动力。 相似文献
844.
一、基于学生认知的课堂知识序的重构——高效课堂的基础 所谓认知结掏,就是指学生现有知识的数量、清晰度和组织方式,它由学生眼下能阐想出的事实、概念、命题、理论等构成的。简而言之,即学生头脑里的知识结构。 相似文献
845.
幼儿就餐,是指幼儿在进餐时保持良好的食欲,形成良好的饮食习惯和规则。幼儿期,由于幼儿缺乏必要的饮食知识经验,且自控保护能力差,缺少了一定的就餐技能;另一方面,也有些家长缺乏科学的营养卫生知识,致使许多幼儿形成了一些不良的就餐习惯。如何正确对待幼儿的就餐行为,综合以上不同原因及分析,我提出以下意见。 相似文献
846.
阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造。二者关系紧密,我们在英语学习中要把阅读与写作有机地结合起来,相互促进,共同提高。教师在教学中要充分利用网络环境,对学生进行合理的小组协作指导,让读与写训练到住,相得益彰。 相似文献
848.
849.