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2000年 | 6篇 |
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1997年 | 1篇 |
1995年 | 4篇 |
1993年 | 1篇 |
1991年 | 3篇 |
1985年 | 1篇 |
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101.
102.
103.
记忆辨别反映了个体对所经历事件能够形成独特的记忆表征并正确拒斥相似诱饵的能力,是情景记忆最重要的特征之一。研究采用奖赏条件学习范式和记忆相似任务考察奖赏预测误差对记忆辨别的影响。结果显示奖赏预测误差的绝对值越大,记忆辨别值越高;在诱饵击中项目中,高奖赏预测误差绝对值条件下的瞳孔扩张值(pupil dilation, PD)显著高于低绝对值条件;而在诱饵虚报项目中,两者无显著差异;瞳孔扩张值是记忆辨别的正向预测因子。综上,不带符号的奖赏预测误差能够引发个体的意外反应、提高其情绪唤醒水平(瞳孔扩张)、促进个体对细节信息的加工、提高记忆辨别。 相似文献
104.
依据预测编码理论,研究者提出预测缺陷是孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder, ASD)个体感知运动、认知学习和社交言语等多领域缺陷的基础,即孤独症的预测缺陷假说(Predictive Impairment in Autism,PIA)。在PIA中,研究者基于贝叶斯和层级性推理分别提出“低先验”和“高且不灵活的预测误差精度”两个假说,然而上述假说并未得到一致证据支持。ASD个体在不同领域中不同先验的相对权重并非普遍降低,而是具有广泛的任务或情境敏感性。关于ASD个体是否具备基于环境波动调节预测误差精度的能力,也尚存分歧。此外,关于其潜在机制,是神经调节系统异常导致的自下而上前馈联结异常,还是预测脑区功能异常导致的自上而下反馈联结异常,尚无定论。由此可见,虽然该理论为ASD提供了统一的解释框架,但仍需更多研究证据进行修正和完善,以期为早期筛查和诊断、治疗和教育实践提供指导。 相似文献
105.
106.
107.
大学期间学习成绩预测度的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本研究在筛选的基础上追踪调查了5个年级4476名大学生的新生16PF测验结果以及大学期间学习成绩的数据,结果发现:大学期间的学习成绩与新生性格特点有关;男大学生成绩差异的7.5%、女大学生成绩差异的4.0%可以由新生16PF测验结果来解释。总起来看,新生入学时的个性特征对大学期间学习成绩有影响作用,但尚不足于准确预测学习成绩。 相似文献
108.
行为面试与无领导小组讨论的预测效度研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本研究以某金融机构中层管理者胜任力测评为背景,主要探讨行为面试和无领导小组讨论的预测效度.研究证实,行为面试的评价者一致性信度为0.795,以上级绩效评价为效标的预测效度为0.386,对技术-行政任务绩效和周边绩效预测显著,但对领导力任务绩效预测不显著;无领导小组讨论只对领导力任务绩效预测显著,在预测领导力任务绩效方面,它对行为面试有显著的递增效度. 相似文献
109.
在以往的许多研究中,运用效用分析方法评价和预测人力资源活动的效能一直受到人们的关注。该对效用 研究和应用做了简要回顾,主要结论有:(1)效用分析作为多特征效用理论在人力资源管理领域中的应用,对人力资源活动评价具有重要意义;(2)效用模型参数SDy的估计方法研究仍然是瑞研究的焦点,三种在数估计方法特别受到研究的关注;(3)人力资源决策情景的效用研究已经引起人们的广泛重视,效用概念,效用信息表示方法 相似文献
110.
小学儿童双字词意识的发展与阅读理解 总被引:1,自引:0,他引:1
对双字词的意识主要指对词的特定性及词中成分字的位置的有意识的认识。例如.能意识到“美好”、“车辆”是词,而“你是”、“辆车”不是词。大量的英文研究表明,儿童对词的构成的意识(Morphologicalawareness)。对儿童的阅读能力有一定的预测力。英文词与中文词有很大不同。 相似文献