反馈负波及其近10年理论解释

个体决策后的反馈对随后的结果监控和行为调整起着至关重要的作用。事件相关脑电位研究发现, 反馈负波(feedback-related negativity, FRN)是与决策后反馈加工过程紧密相关的脑电成分。近10年来关于FRN的理论解释, 在最初经典的强化学习理论和情绪动机假说的基础上又提出了反应-结果的预测模型、奖赏正波理论以及积极情绪启动模型。未来的研究应该立足于大样本, 采用互补的研究手段和多样的分析技术来探讨FRN的心理意义; 同时考虑将FRN作为奖赏加工的脑电指标, 研究社会互动情境下的人类行为。     

在敌方的战场心理攻势下我参战官兵的行为预测初探

随着高科技技术日新月异的发展，军事斗争中敌对双方较量的侧重点，已由传统的消灭对方人员的兵战转向摧毁其抵抗意志的心战，力求不战而胜、小战大胜。一些新出现的精确制导武器、新概念武器以及应运而生的新战法，使打击的重心转向敌方心理，心理战已成为主要的对抗和斗争，并将迅速发展成为一种独立的作战样式。在敌方强大的心理攻势下，参战人员被迫长期处于压抑、焦虑、恐惧的心理状态，在作战过程中造成“心理致伤”，易于产生战场作战行为的改变。在对军事活动中人的因素的依赖性空前加强，整个战局甚至会因为某一个个体的行为改变而发生改变的现代战场上，对参战官兵的行为进行预测，从而有针对性地进行预防训练，对于保持部队旺盛的战斗意志，保证作战任务顺利完成具有十分重要的现实意义。     

结构方程模型统计检验力分析：原理与方法

结构方程模型是心理学、管理学、社会学等学科中重要的统计工具之一。然而, 大量使用结构方程模型的研究忽视了对该方法的统计检验力进行必要的分析和报告, 在一定程度上降低了这些研究的结果的证明效力。结构方程模型的统计检验力分析方法主要有Satorra-Saris法、MacCallum法与Monte Carlo法三类。其中Satorra-Saris法适用于备择模型清晰、检验对象相对简单、检验方法基于χ²分布的情形; MacCallum法适用于基于χ²分布的模型拟合检验且备择模型不明的情形; Monte Carlo法适用于检验对象相对复杂、采用模拟或重抽样方法进行检验的情形。在实际应用中, 研究者应当首先判断检验的目的、方法以及是否有明确的备择模型, 并根据这些信息选择具体的分析方法。     

追随力研究述评与展望

追随力是指追随者在追随领导者的过程中, 表现出来的追随特质, 包括工作能力、工作态度、个人品德和人际技能等方面。按照研究内容的差异, 可将追随力的研究划分成三个阶段: 以领导为中心的领导理论对追随力的研究阶段, 以追随者为中心的领导理论对追随力的研究阶段, 以及以追随力为中心的追随理论研究阶段。国外现有的研究成果包括追随者的分类, 追随者的心理建构, 追随类型与领导类型的整合等。国内的研究多是以领导者为中心, 对追随者进行了一些分析。未来的研究有必要加强对追随研究工具、追随与个体特质、追随与领导风格和组织特征的匹配等问题的探讨。     

人机交互中认知负荷变化预测模型的构建

设计模拟的人机交互实验, 分析持续作业过程中认知负荷在评估指标上的变化; 采用Elman神经网络和BP神经网络二种建模方法, 探索人机交互过程中认知负荷变化预测建模的构建方法。结果显示：持续作业中认知负荷在主任务反应时、主任务正确率、注视时间、注视次数4个评估指标上变化显著; 在心理努力、任务主观难度2个评估指标上变化不显著; Elman神经网络和BP神经网络两种预测模型可以对不同作业时间段认知负荷在评估指标上发生的变化进行预测; 再结合认知负荷的综合评估模型, 可实现对不同作业时间段个体认知负荷水平等级进行分析。     

心理授权、心理氛围与工作绩效的关系

为获低成本、高绩效和高弹性的竞争优势,组织授权员工的重要性日益增加.本文对深圳、上海和长沙的18家企业307名员工的心理氛围、心理授权与工作绩效的关系进行了研究,结果表明:①心理氛围、心理授权与工作绩效两两之间都存在显著正相关关系;②心理授权、心理氛围能有效地预测任务绩效、周边绩效和工作绩效;③心理氛围能有效地预测工作绩效,其中心理授权是心理氛围与工作绩效之间关系的缓冲变量,缓冲作用主要是通过自我效能和自主性两个维度来实现的.     

大学校长胜任力与职业认同的关系:基于潜在剖面分析

基于个体中心的视角考察大学校长胜任力和职业认同的关系,采用大学校长胜任力量表和职业认同量表对262名大学校长进行问卷调查。运用潜在剖面分析方法进行数据分析,结果表明:(1)大学校长胜任力可以分为四种潜在类别:低胜任力组、中胜任力组、高特质低能力组,高胜任力组,其中,中胜任组人数最多,高特质低能力组人数最少;(2)大学校长的职业认同得分在这四种潜在类别上有显著差异,中胜任力组、高胜任力组的大学校长职业认同得分显著高于高特质低能力组和低胜任力组,低胜任力组的大学校长职业认同显著于高于高特质低能力组。     

小学教师课堂教学能力构成的研究

采用实验与心理测验法,探讨知识结构、教学效能感、教学监控力和基本心理能力在小学教师课堂教学能力形成与发展中的作用,并通过验证性因素分析的方法,建构了教师课堂教学能力的验证性因素分析模型。结果表明;知识结构、教学效能感和教学监控力在小学教师课堂教学能力中起着重要作用;基本心理能力主要受年龄发展的影响,对教师课堂教学能力的作用不显著。     

结构化面试预测效度的贡献成分分析

以情境面试和行为面试为主要形式的结构化面试,被广泛证明能够预测员工绩效,但其构念效度一直没被清晰地证明.面试的结构性、应聘者印象管理行为、动机、认知能力和人格特征等成分对结构化面试的预测效度都有积极贡献,这种对结构化面试预测效度贡献成分的分析有助于认清结构化面试的构念效度.未来的研究需关注结构化面试构念是否以人际技能为主,以及人际技能、动机、认知能力各自所占比重.     

内隐和外显测量对利他行为的预测:来自IAT和BIAT的证据

利他行为是指人们自愿付出一定代价做出的有益于他人的行为。该研究以联结性-推理性评价模型为理论基础探讨内隐和外显测量对利他行为的预测效度,研究以193名大学生为被试,将4种内隐利他测量方法和1种外显利他测量方法相结合,以自发性水平不同的3种利他行为为结果变量。结果发现,IAT和BIAT的信度和效度较好,BIAT尤其值得采用。内隐利他自我概念测量能有效地预测真实情境中自发性较高的捐助行为,外显测量则预测了意识控制下自我报告的利他行为。结果表明,只有内隐利他自我概念测量能预测真实情境中快速发生的利他行为。其作用是外显利他测量和内隐利他态度测量所不能代替的。