多个非线索化位置易化的一项实验研究

现在采用返回抑制范式所进行的空间非信息线索作用的研究,大多以非线索化位置反应时为参照,发现线索化位置的反应先易化后抑制。后者即返回抑制。本研究采用在返回抑制范式上增设中性线索化条件的方法,发现当靶子可以出现的位置为四个时,相对于中性线索化条件,非线索化位置反应快。这种非线索化位置的易化作用是独立存在的,它能使生物体尽快地付出现在多个非线索化位置的靶子有出反应。     

关于器官移植非优因素的哲学思考

目前器官移植是拯救器官功能衰竭患者较有效的措施,但同种及异种器官移植术中存在的大量非优因素决定了器官移植的局限性和过渡性。本文根据系统自组织理论,从哲学的角度指出：发掘人类器官组织的自组织能力必将是恢复患者衰竭器官功能最优化和最有前途的途径     

两岁儿童的行为抑制-非抑制特征

行为的抑制和非抑制是气质的一个重要维度,对儿童个性、社会性发展具有重要意义。该研究采用实验室观察法,设计了翻斗车、机器人、面具三种实验情境,测查随机抽样的１２２名两岁儿童的行为抑制－非抑制特征。结果表明：（１）按照Ｋａｇａｎ的划分指标,中国两岁儿童的抑制－非抑制行为呈负偏态分布,其中抑制型儿童约占２０％,非抑制型儿童约占１０％,其余为中间型;（２）在三种实验情境中,两岁儿童的抑制－非抑制行为具有中     

四肢骨折内固定治疗的非优分析

目前西医治疗四肢骨折的主要方法是切开复位、加强内固定、早期功能锻炼,其治疗方法经过一个多世纪的考验和逐步完善,已被人们广泛接受,以致于在人们的印象中,骨折就得手术治疗。事物都是一分为二的,由于四肢骨折内固定的广泛应用,甚至于滥用,也给许多病人带来了严重的并发症［１］。如何减少四肢骨折内固定治疗中的并发症是本文对其非优因素分析的目的。１　手术治疗的非优１１　客观条件和医生主观能动性方面的非优：一种骨折采取什么样的治疗方案,是手术治疗还是非手术治疗,是由客观条件和医生的技术能力与个人经验决定的。客…     

汉语词汇测验中的项目功能差异初探

该文运用两种不同的方法对实际的汉语词汇测验中的３６个词汇进行了ＤＩＦ探测。对于１４００多劬的初三学生分别作了男女生与城郊学生间的比较。在男女组分析中检出７个属于一致性ＤＩＦ的项目;对于城郊学生组经两种方法同时确定的ＤＩＦ项目有７个,其中５个是一致性ＤＩＦ,２个是非一致性ＤＩＦ的项目。该文还讨论了产生ＤＩＦ的可能因素。     

言语行为内容分析法介绍

１引言陈立认为在心理学研究方法上应该摈弃门户之见,两条腿走路［‘］。纵观我国发表的心理学论文,除实验手段外,大多应用问卷法。自编或修订的量表使用起来固然方便。且一般都具有较高的信度与效度。然而在实际研究中,我们也常会遇到非问卷的数据。比如,开放式题目的回答,谈话法的结果等。除了对此类数据进行质的分析外,能否也做量的分析？本文扼要介绍一种可应用于这一领域的方法。虽然内容分析法本身在通信、传媒等领域中也早有应用,但是本文讲的内容分析法,指对言语行为的分析,由Ｇｏｔｔｓｃｈａｌｋ和Ｇｌｅｓｅｒ（１９６…     

银屑病发病的心理社会因素及危险因素间关系的探讨——非条件Logistic回归分析和通径分析

本文对97例寻常型银屑病患者以及71例皮肤科对照组患者进行了成组病例对照性研究。相对危险度分析从36个研究因素中筛选出14项可疑危险因素;非条件Logistic回归分析提示其中8项因素有明显的致病意义;结合专业知识,对这8项危险因素进行通径分析。研究结果表明,银屑病发病是多因素综合作用的结果,心理社会危险因素通过直接或/和间接(联合)作用,影响致病过程。经通径图将各因素的作用大小、作用形式及协同作用关系较直观地描绘出来。     

国外文字认知研究回顾

心理学对文字认知的研究几乎和心理学整个历史一样长。早在1885年,Cattell就做了一个有名的实验,他用速示器呈现字母或词,发现10ms可以阅读3—4个无关字母,2个无关系的词,4个有联系的词。从词中识别一个词比在字母数相同的无意义字母串中识别一个字母要快。Erdmann等还发现,命名一个词的时间比命名一个字母还要短。对这一现象,Cattell称之为“词优效应”。自从Cattell提出词优效应以来,心理学在文字认知方面的研究沉寂了一段时间,直到五十年代初期,这类研究才又出现在西方文献里。从七十年代到现在,词优效应受到广泛的注意。为什么要把词作为心理学研究的对象呢?在我们的日常阅读中,读的是句子,词是在句子里的,研究对词的知觉能帮助我们了解阅读吗?一个人在速示条件下读得越多,他的阅读技能就越高吗?Hoffman(1972)对1—8年级儿童做的实验表明,正是这样。除此之外,这类研究还可以帮助我们了解模式识别、记忆结构、说—写关系及一般认知功能。特别是认知心理学盛行以来,文字认知更成为热门课题,这是因为认知心理学尽管研究领域很广,都是围绕着一个主题,这就是:经验与知识是如何进入人脑中存储的?这些经验、知识是怎样与外界输入的信息交互作用,以达到各种不同的认知目的?对文字的认知,恰是一个典型的这样的问题,并且研究起来比较方便,它就自然成了研究的重点。一百年来,人类对自己的文字认知过程有哪些发现?究竟是什么因素影响这我们对文字的识别?本文通过介绍词优效应的发现与研究、对词知觉单元的探讨、文字认知中听觉和视觉的关系以及不同的识别模式,回顾了文字认知研究的发展过程。     

词汇熟悉度对非熟练中英双语者语言理解转换中非目标语言激活的影响

采用改造后的长时重复启动范式,探讨母语为汉语的非熟练中英双语者语言理解转换中非目标语言的激活层面,以及词汇熟悉度的影响。实验1考察学习阶段不同熟悉度的非目标词在测验阶段呈现时能否出现长时重复启动效应,从而检测双语者语言理解转换中非目标语言是否自动激活,实验2探究学习阶段不同熟悉度的非目标词在测验阶段以翻译对等词呈现时能否出现长时重复启动效应,从而检测双语者语言理解转换中非目标语言的语义层面能否激活。结果发现:非熟练中英双语者语言理解转换中非目标语言不管为中文还是英文,都能自动激活,但激活层面会受到词汇熟悉度的影响;当非目标语言为二语时,熟悉度高的二语词能激活到语义层面,熟悉度低的二语词只能激活到词汇层面;当非目标语言为一语时,不管词汇熟悉度高还是低,都能够激活到语义层面。     

识字能力的单维性检验研究

本研究以义务教育阶段学生识字量测验为工具,综合运用探索性结构方程建模(ESEM)以及非参数项目反应理论中的摩根量表(Mokken量表)和DETECT分析方法,探讨了识字能力的维度。探索性结构方程建模结果显示,识字的单维性模型优于多维模型,多维的结果更多的体现出一个难度维度的特征,即字频的作用。Mokken量表分析结果显示,1~2年级和3~9年级测验更倾向于单维量表的特征。DETECT分析结果显示,两个测验的D值趋近于零,表明识字能力是单维能力。结合三种分析方法,识字能力具有单维性。