汽车驾驶员的反应时间检测及其数学处理方法

通过在实验室中对肇事驾驶员和无事故历驾驶员的视觉简单反应时间的检测．并对两组被试的检测数据进行一系列数学处理,提出了驾驶员甄选中反应时间的检测方法、数学处理程序和推荐的标准值．     

CRT信号显示的刺激率和信号率对警觉作业的影响

本实验系统地考察了在不同刺激率、信号率条件下警觉水平的变化 ,并分析了以往警觉理论的适应条件。实验一采用 5次 /分、1 5次 /分和 30次 /分的刺激率条件 ,发现检测正确率在各条件下随时间的变化是由于 d′下降所致 ,而β值基本不变 ,可以认为警觉随时间下降是由于疲劳所致 ;中等刺激率条件下的 d′最高 ,低刺激率次之 ,高刺激率最差并且高刺激率导致被试唤醒水平降低。实验二在 30次 /分的高刺激率条件下变化信号率 (分别为 3次 /分、6次 /分和 1 2次 /分 ) ,发现信号率变化不会改变 d′,但导致β值的变化 ,可以认为高信噪比导致被试的唤醒水平升高     

国外对儿童阅读能力与语言发展关系的研究

国外关于阅读能力发展的理论表明,儿重阅读能力发展可分为三个阶段。如果儿童不能顺利地通过第二阶段,其阅读能力发展将受到很大影响。语音技能则是第二阶段中影响阅读能力发展的一个重要语言因素。该文分析了国外关于语言对不同年龄儿童阅读能力发展的影响的研究,以及阅读障碍儿童的语言发展特点的研究,并介绍了关于各种语音技能间关系的研究。在此基础上探讨了对中国儿重的阅读能力与语言发展关系进行研究的思路。     

汉语发展性阅读障碍儿童心理机制的初步研究

本研究采用真假字判断与同音判断任务考察了汉语发展性阅读障碍儿童的心理机制。结果显示,对于真假字判断任务,阅读障碍儿童与正常儿童没有显著差异,而在同音判断任务中表现出了显著差异。本研究说明汉语阅读障碍儿童在整体字形表征方面是正常的,同时还支持了阅读障碍为语音表征缺陷的观点。     

心灵的“海底坐垫”

海洋是永不止息的,风从不会平,浪从不会静。但在海底深处,却有一个风吹不到浪打不到的地方,叫做“海底坐垫”。任狂风暴雨搅翻大海,任龙吟海啸波涌浪滚,那个地方从来不会被搅动。当科学家挖掘海底,把“海底坐垫”上的动植物遗骸拿上来检测时,证实了这些遗骸一动不动地被存放了数千年之久,从未受到过打扰。     

线索靶子关联和搜索策略对注意捕获的作用

采用线索化范式, 通过实验任务设计线索与靶子不同的关联并鼓励被试采用不同的搜索策略, 探讨线索与靶子间的知觉关联、语义关联及特征独子检测模式、特征搜索模式对注意捕获的作用。通过线索无效条件和线索有效条件反应时之差判断每一条件下的捕获量, 并综合各条件的反应情况做出结论如下：(1)线索与靶子的知觉关联调控注意捕获, 其效应不受语义关联和搜索策略影响; (2)线索与靶子的语义关联只在排除知觉关联后调控注意捕获; (3)控制知觉关联和语义关联后, 特征搜索模式不影响注意捕获, 而特征独子检测模式对注意捕获有影响。这表明语义知识和知觉经验根据当前任务要求共同作用指导个体的视觉加工, 表现了人类加工系统的灵活性和可调节性。     

汉语发展性阅读障碍儿童的主要亚类型分析*

采用语音意识测验、语素意识测验、正字法意识测验和快速命名测验对发展性阅读障碍儿童和阅读水平匹配组儿童进行测验。采用标准差切分法对阅读障碍的主要亚类型进行分析。结果发现,具有语音意识缺陷的人数比例最大,其次是正字法意识缺陷。结论:汉语发展性阅读障碍的主要亚类型为语音意识缺陷和正字法意识缺陷,快速命名缺陷和语素意识缺陷在汉语阅读障碍儿童中存在,但只是次要缺陷。     

核酸检测随意改糊涂男子被拘留

据《今日日报》报道:山东一位男子白某某,为了吓唬同学,将自己核酸检测的结果截图,利用手机软件把检测报告里的"阴性"改为"阳性",并公开发布.该信息被大量传播,民警调查后将其抓获.男子虚构事实的行为造成了恶劣影响,扰乱了公共秩序,触犯了法律,被处罚拘留10日.     

发展性阅读障碍与脑异常的因果关系:研究范式及发现

关于阅读障碍神经机制的研究已经有很多,但到目前为止,研究者仍不完全清楚,阅读障碍者脑区的异常,究竟是阅读障碍的原因还是结果。研究者发展出不同的研究范式来探究此问题,包括学龄前研究、双对照组研究、纵向研究等。文中综述了这些研究范式各具的优势、不足和研究结果之间的一致性,并分析了确认因果关系之所以困难的原因。在此基础上,提出如下建议：（1）细致区分阅读障碍的亚类型;（2）以成熟和完善的阅读认知-神经模型为指导;（3）通过不同的研究范式进行交叉印证;（4）综合考虑脑的动态发展变化特点,和基因、环境、经验的作用等多种因素的影响。     

汉语发展性阅读障碍儿童的不同视野注意能力

以某城市小学三至五年级的学生为研究对象,筛选出发展性阅读障碍和同年龄对照组两组儿童,采用不同视角的刺激探测任务初步探查了汉语发展性阅读障碍儿童的不同视野注意能力及特点。研究使用圆点、数字和汉字三种刺激类型并设置了3°,12°,17°三种视角条件。结果发现,在数字和汉字条件下,汉语发展性阅读障碍儿童对刺激探测的反应时显著长于同年龄对照组儿童,说明在加工复杂刺激时,汉语发展性阅读障碍儿童可能存在知觉加工迟缓的缺陷。但是,汉语发展性阅读障碍儿童并没有表现出扩散的视觉空间注意模式,即更多地注意外侧视野的信息。汉语发展性阅读障碍儿童的视觉空间注意模式与正常儿童相似,表现为随着视角的增加,正确率降低,反应时延长。