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221.
意识形态的崇高对象:悖论与颠覆 总被引:2,自引:0,他引:2
崇高对象是《意识形态的崇高对象》(国内学者将该书译为《意识形态的崇高客体》)一书的关键词。在齐泽克看来,崇高对象概念并不是拉康本人之发明,它来源于康德、黑格尔哲学,并为拉康 相似文献
222.
224.
关于虚构对象,实在论者认为,指称虚构对象现象构成支持实在论的证据。反实在论者则试图表明,无需坚持实在论,也能解释该现象。针对五种反实在论策略,即罗素式反实在论策略、弗雷格式反实在论策略、亚当斯式反实在论策略、布洛克式反实在论策略和埃弗雷特式反实在论策略,本文分别进行反驳。最终说明,指称虚构对象现象仍将作为支持实在论的证据。 相似文献
225.
依本文之见,说谎者悖论以及某些与之相关的悖论之被导出源于对某些不合理的前提的接受;而这些前提之被接受又源于对"是真的"与"是假的"这两个词的关键语义特性缺乏认识。本文为决定这些语义特性的基础提供了说明;这一基础包含两个论点,第一,每一语句均有其含义;第二,每一语句陈说的字面内容是一个命题态度的内容,因而具有某种一般形式。借助于这一基础,本文为这两个词构造了一个不同于传统意义上的塔尔斯基式真理理论的意义理论以说明这些特性,并借助于该理论论证说谎者悖论及其某些相关悖论的导出没有根据。 相似文献
226.
探讨阅读文章难易程度与文章字词和内容在小学生篇章阅读迁移中的作用。被试分为阅读水平高、低两组。采用个别方式施测,以阅读时间和阅读准确性为阅读迁移的指标。结果表明,低水平组被试的篇章阅读迁移主要依赖词汇表征;高水平组被试的篇章阅读迁移主要依赖内容表征,换言之,容易文章主要以内容表征进行迁移;困难文章主要以词汇表征进行迁移。 相似文献
227.
不同年级学生阅读科技文章的眼动研究 总被引:4,自引:1,他引:3
本实验使用4200R眼动仪对小学三年级、初二、高二和大学生阅读科技文章的眼动特征进行研究。结果发现;1.随年龄的提高,被试阅读课文的总注视次数显著减少;2.高年级学生能够根据阅读内容的重要性来灵活地调节自己的眼动策略;3.随着年级的提高,各年级被试使用前进式回视的比例逐渐减少,而使用选择式回视的比例逐渐增加。 相似文献
228.
229.
初中生语文阅读精加工策略的训练研究 总被引:4,自引:0,他引:4
1引言精加工策略(elaboritivestrategy)是一种增加信息间联系的编码方式,是在课堂学习中广泛运用的认知策略之一。Simpson(1994)的研究发现,对学习材料进行概括等精加工策略与学生的阅读成绩高度相关,这意味着精加工策略的培养将有助于阅读理解能力的提高。张承芬(1995)指出,我国初中生阅读水平不高,其主要原因为阅读方法不当,对课文理解不深。因此,有必要对我国初中生进行阅读精加工策略的传授与训练。本研究的目的就是探讨能否通过训练的方式使学生掌握阅读精加工策略,并提高学生的阅读… 相似文献
230.