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971.
972.
中文阅读之句法分析历程初探 总被引:2,自引:1,他引:1
该文报告的是香港中文大学心理学系的认知心理实验室中最近完成的两个与句法分析有关的实验。第一个实验探讨阅读中文时词汇、句法以及语意资料之触发和运用的时序问题。第二个实验研究的是中文读者所使用的句法分析策略。在两个实验中,基本的作业是让被试阅读在电脑屏幕上呈现的短文。文中每个字的阅读时间则由电脑记录作为反映阅读理解即时处理历程的指标。文中除了报告实验的结果外,还依据这些结果讨论了读者在阅读中文时所使用的句法分析策略以及句法资料的触发和使用历程。 相似文献
973.
元旦将过,春色复苏,湖北省云梦县一座由信徒捐资献力兴建的基督教堂在广阔田园中建成并降重举行了献堂崇拜。 云梦县这座教堂,地处沙河乡农村,占地约400平方,建筑面积175平方,造价只化去21000元(主要是材料费,土地由生产大队无偿拨给),全部由信徒捐资捐物献力建成。 相似文献
974.
975.
976.
977.
1问题Gentner于1983年提出类比产生的结构映射理论(structuremapping theory).认为类比是知识从一个领域(源领域)向另一个领域(目标领域)的映射。该理论提出两个重要原理:第一是系统性原理。它指明了类比实现的基本条件。根据系统性原理,类比只映射关系不映射属性。第二个原理是透明度原理。它指明了影响类比实现的因素。根据透明度原理,结构对应的两事物如果结构清晰,或者其要素之间也存在有形的匹配.则透明度高.容易产生类比映射。关于类比迁移的研究已经成为当前迁移研究的重点。然而,… 相似文献
978.
阅读理解中的长时工作记忆 总被引:2,自引:0,他引:2
工作记忆是阅读理解研究中经常要涉及到的问题,然而它的性质还需要进一步的探讨。Ericson&Kintsch根据大量相关研究,于1995年提出了长时工作记忆的概念,并对阅读理解中长时记忆的信息提取和存储进行了详细的分析。长时工作记忆的核心是,人们从事非常熟练的认知活动时,长时记忆中的一部分信息提取和存储具有短时记忆信息加工的性质;工作记忆应该包括短时工作记忆和长时工作记忆两部分。其他一些研究者也提出了长时记忆中信息的快速提取和存储问题。 相似文献
979.
中小学生语文阅读能力结构的发展特点 总被引:6,自引:0,他引:6
本研究对小学六年级、初中三年级、高中三年级三个年龄切面的学生的阅读能力结构构成进行分析,揭示该能力结构的发统特点。结果表明,语文阅读能力结构随年龄的增长而发生变化。一方面表现为因素的数量逐步增加,另一方面表现为比较复杂、层次较高的因素在整个结构中的相对地位不断增强。研究结果进一步指出,该能力结构因素增加的实现方式不同于西方心理学界所认为的分解模式,而是表现为“接替”模式,亦即通过“基础能力因素”对活动的影响作用为新的因素所接替而实现。 相似文献
980.
阅读是教育和教学过程中学生学习的重要手段和方法。阅读态度无疑是影响阅读效果最重要的因素之一。七十年代以来,美国心理学家F.H.Wall-brown,D.H.Brown 和A.W.Engin 等人开始了对小学生阅读态度维度的研究。1976年三位心理学家通过首次对153个项目组成的SRA(A Surveyof Reading Attitudes)量表的试用共抽出七个因素。它反映了美国小学生阅读态度的七个基本维度。以后,经过1983、1984和1986年的反复修订确定了由92个项目组成、包括八个问卷的SRA 问卷。我们使用SRA 问卷对中国小学生进行测验,旨在了解我国不同性别和年级小学生的阅读态度,以使教育和教学过程中阅读内容和方式方法的选择更适合不同年龄阶段小学生心理的发展水平,从而促进教改和教学效果的提高。 相似文献