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901.
典型的以问题为基础的教学过程 总被引:16,自引:1,他引:15
典型的以问题为基础的教学过程山东省淄博卫生学校(255200)王丽梅杨光以问题为基础的学习源于北美,是当前医学教育改革的一种趋势,受到各国医学教育机构的关注。以问题为基础的学习是以小组的形式由导师予以指导,整个教学过程环绕着精心挑选的临床问题或研究问... 相似文献
902.
本研究采用多因素实验设计。实验中的问题是初三教学涉及的电阻定律,要求学生自己动牧比较抽象概括来解决问题。通过方差分析考察诸多因素对问题解决水平的影响。结果表明:初中学生解决问题能力的水平有多个层次,目前约有65%的初中生面对较复杂问题无法进行较好的抽象概括,但有针对怀的启发对问题解决有明显遥促进作用;学生的年龄、智力、学绩、教学方式和社会文化环境影响着问题解决的水平。 相似文献
903.
从“体系意识”到“问题意识”——九十年代中国的哲学主流 总被引:1,自引:0,他引:1
理论是人们观察现实、解释现实和规范自己行为的各种概念系统。理论框架不同,人们所理解的现实和对现实的要求就迥然不同。在这个意义上,包括哲学在内的任何理论都是作为观念形态的理解方式和行为模式而存在的。 人类社会实践的历史发展,总是使作为观念形态的理论模式同人类的现实存在处于矛盾之中,现实总是要求并迫使理论更新自己的内容和形式,以适应和引导人类新的社会实践活动。由此便决定了包括哲学在内的各种理论模式的历史演化和自我扬弃。 相似文献
904.
905.
906.
异端邪说,是对基督教信仰的随意曲解,它混淆圣经的教训,把人引入歧途,对个人和社会都带来不幸。教会要有健康的发展,就必须始终注意抵制及消除异端邪说对纯正信仰的影响。本刊同工在山东一些地方访问时,听到大量有关异端邪说侵蚀教会,混乱信仰的反映。这些情况令人焦虑,在此愿意把它整理出来供大家思考。 相似文献
907.
试论学生创造力及其培养 总被引:1,自引:0,他引:1
培养学生创造力的重要性一、世界各国已把培养创造力当作“教育核心”教育核心的变化,随着生产力的发展,经历了三个阶段:蒸汽机发明应用以前,是第一阶段,主要重视知识的传递掌握。到了蒸汽机以及电力等广泛运用于生产的资本主义大工业时期, 相似文献
908.
909.
在证明论语义学中,一个逻辑常项的I-规则通常作为该常项的意义定义是自我证成的,而其E-规则就是通过其与I-规则的协调性来证成的。这种思想遭受到tonk-问题挑战,而解决这个问题实质上就是解决逻辑常项的使用规则的协调性问题。E-规则的普遍形式所包含的GE-协调性没有对I-规则如何“协调地导致”相应的GE-规则做出清楚的描述,也无法用于解答普通E-规则的证成问题。基于GE-规则的生成机制的GM-协调性能够弥补这两点不足,但是它仍然无法排除具有弱E-规则的不协调的常项。由GE-和Ge-规则的生成机制所共同保证的Ge-协调性则可以克服以上这三点不足,从而能够为逻辑常项的使用规则的协调性问题以及证成问题提供更好的解答。 相似文献
910.
“假如没有上帝,道德如何可能”是在以基督教传统为文化背景的近代西方提出的问题①,但正如何怀宏先生所指出,这里的“上帝”可置换成上天、鬼神、六道轮回等传统中国人熟悉的信仰②,因而它是个有一定普遍意义的问题。尤其因为现代中国处于 相似文献