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161.
现代认知心理学关于图式模型的研究 总被引:5,自引:0,他引:5
对现代认知心理学关于知识图式的研究作了系统的阐述,分析了产生式系统取向和联结主义取向的优缺点。指出:图式模型研究的整合观是近来及以后认知心理学研究的主要课题之一。 相似文献
162.
心理实验计算机模拟化是在社会、科学和实践需要等基础上产生的,具有实验室结构优化、实验操作自动化、节省实验经费等作用,并在理论与实践两方面促进了心理学的发展。未来的心理实验计算机模拟化的内容将更加充实,并与传统仪器相结合,逐渐淡化主试的作用。 相似文献
163.
智力研究发展到现在,正在进行着一场认知革命,但无论智力研究采用何种方法和理论,都只能是间接研究。所以在《认知过程的评估--智力的PASS模型》一书中出现了“木筏”这一比喻。通过对“木筏”比喻的分析可以看出,跨越智力之河中的“木筏”是智力理论、方法和技术,通过比喻可以使我们明确一点:真正的智力在彼岸,它作为一种心理现象,只能对其进行间接研究,而“木筏”代表的智力理论、方法和技术则是一种研究智力的手段,虽然“木筏”不是智力,但他们能起中介作用,通过这些“木筏”我们正在一次次接近智力。 相似文献
164.
采用问卷法,随机选取河北省三类中学(重点、普通、私立)324名高三考生为被试,考察了学生对高考的认知评价、心理控制感、社会支持与高考压力的关系.结果表明:(1)重点中学、普通中学学生心理控制感显著高于私立中学学生,女生在社会支持的寻求上显著高于男生;(2)积极认知评价、心理控制感和社会支持与高考压力有显著负相关,而消极认知评价与高考压力有显著的正相关;(3)消极认知评价、心理控制感和社会支持对高考压力有直接影响;而积极认知评价通过心理控制感和社会支持间接影响高考压力. 相似文献
165.
166.
167.
儿童社会认知发展的特点 总被引:6,自引:0,他引:6
社会认知是个体对社会性客体和社会现象及其关系的感知和理解活动。综合分析国内外已有研究,我们认为儿童社会认知发展具有如下主要特点:(1)儿童社会认知的发展是一个逐步区分认识社会性客体的过程;(2)儿童社会认知发展的核心体现是观点采择能力的发展:(3)儿童社会认知各方面的发展是非同步、不等速的;(4)儿童社会认知的发展具有认知发展的普遍规律.但不完全受认知发展的影响;(5)儿童社会认知的发展与社会交往密切相关。 相似文献
168.
Ismail Hussein Hashim 《心理科学》2002,25(1):47-52
1 Introduction Achievingpositivecitizenshipidealsinasocietyisanessentialingredientforthesustenanceofaviableandforward lookingsocio culturalandpoliticalenti ty .Positivecitizenshipidealsaretiedaroundcommit mentandserviceintermsofthepledgingoftheindi vidu… 相似文献
169.
170.