解读同情

同情是什么?孟德斯鸠说：“是善良的心所启发的一种情感之反映。”贝克说：“同情仅次于爱，是人心最圣洁的感情。”培根说：“它在一切内在的道德和尊严中为最高的美德。”     

权威人格班主任的行为特征及成因分析

班主任队伍中具有明显的以自我为中心、以权威自居等人格特征的人，被称之为权威人格班主任。权威人格虽不能说是不健康人格，但至少可以算是亚健康人格。本从人际关系的角度，陈述权威人格班主任在处理与学校领导、同事、学生的关系时所呈现的行为特征，从历史传统、社会体制、职业特点、化背景、个性品质等方面，分析班主任形成权威人格的原因。以期引起广大教育工作对班主任健康人格塑造问题的关注。     

费尔贝恩人格客体关系理论的心理治疗观

英国精神分析学家费尔贝恩在修正与发展弗洛伊德和克莱因思想的基础之上,提出了一种纯粹的人格客体关系理论,他发展了一套修正的心理病理学思想.他认为,精神分裂是所有心理病理现象的基础;心理治疗的目标是要让病人从无意识中释放坏的客体和减少自我的分裂、达到人格的整合,而分析师与病人的关系则是心理治疗的中心.     

没有不受伤的船

西班牙港口城市巴塞罗那，有一家著名的造船厂，已经有一千多年的历史。这个造船厂从建厂的那一天开始就立了一个规矩，所有从造船厂出去的船舶都要造一个小模型留在厂里，并把这只船出厂后的命运由专人刻在模型上。厂里有房间专门用来陈列船舶模型。因为历史悠久，所造船的数量不断增加，所以陈列室也逐步扩大，从最初的一间     

用“不为”去完善人格

古代有一位宋国人得到一块美玉，他想把美玉献给子罕，子罕不接受。献玉的人说：“我把这块美玉拿给玉匠看，玉匠认为这是价值连城的珍宝，所以我才敢献给您。”子罕说：“我把不贪婪的美德看做珍宝，你把美玉看做珍宝，你如果把美玉献给我，我们两个就都失去了自己的珍宝。不如还是各人拥有各人的珍宝吧。”     

学生人格新解

儿时常听传统教育报告。当前辈们说到幸福生活来之不易时，总忘不了告诫我辈一句：“这是用鲜血和生命换来的。”     

蝎子越狱

吾友下岗养蝎以求生计。购蝎种50,置废弃于墙角处旧鱼缸养之;以观其形,察其性,累验以图养蝎之大业。友养蝎心细,日供食,夜供饮;初,蝎安居乐膳。友以得养蝎之道焉;乐哉。岂料,是日晨起,缸空空然;寻之,墙角、碗橱、衣柜皆蝎也。友大骇并罕之;缸深尺余,壁滑如冰,何出尔?友执著。复购蝎50,放原缸似前养之,夜躲之,以观其变;连日无虞。他日子时,友眼困欲眯,忽见众蝎旋即纷纷向缸一角奔去,依次叠罗汉。顶者以其长尾钩于缸壁沿上,两螯钳下者尾,依次结蝎成梯也,余者顺梯而上,少顷出毕。作梯者从底而上相携而出,缸空空然,友观罢顿悟,蝎亦懂团队精神也…     

重视别人

纽约电话公司曾就电话对话做过一项调查，看在现实生活中哪个字使用频率最高，在500个电话对话中，“我”这个字使用了大约3950次。这说明，不管你是什么人，不管你实际状况如何，在内心中都是非常重视自己的。     

戒躁求静

《郁离子》中记载了这样一个故事：在晋郑之间的地方有一个性情十分暴躁的人，他射靶子，射不中靶心，就把靶子的中心捣碎，他下围棋败了就把棋子咬碎。人们劝告他说：“这不是靶心和棋子的过错，你为什么不认真想一想，问题到底在哪里呢?”他听不进去，最后因脾气暴躁而死亡。     

智慧

智慧并不是哪一个人生命之树上的特产，而是每一个人都能够拥有的甜美的果实，就如阳光不会只偏爱哪一朵鲜花，而是每一片绿叶都能沐浴到她的光泽。