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201.
视-听跨通道汉语词汇信息加工中的抑制机制 总被引:2,自引:0,他引:2
采用选择性再认的方法考察在汉语词汇加工过程中 ,视 -听跨通道信息与视觉单通道信息加工过程中的抑制机制。结果表明 :对于视觉词汇的总体再认“否”反应 ,单通道干扰条件下的成绩优于跨通道干扰条件下的成绩。在视觉词汇加工过程中 ,对外在干扰材料的抑制效率不受输入干扰刺激的通道的影响。抑制效率受干扰材料语义关系性的影响 ,与目标材料属于同一语义范畴的比异范畴的干扰材料更难以被抑制。 相似文献
202.
刺激类型及表征关系对无意视盲的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
通过考察刺激类型以及重叠呈现的图片流和词语流的表征关系对非注意刺激的捕获差异,试图考察刺激类型和表征关系对无意视盲(Inattentional Blindness)的影响。分别有20名中学生参加了词和图片基线水平测试,52名中学生参与了无意视盲实验。研究结果表明:(1)当词与图片重叠呈现时,不管注意刺激是词还是图片,也不管词与图片的表征是否一致,与基线水平相比,被试都出现了显著的无意视盲现象。(2)当词与图片的表征意义一致时,如果注意刺激是图片,而非注意刺激是词,那么被试更容易觉察到非注意刺激。(3)非注意刺激与注意刺激表征意义一致时更容易捕获观察者的注意 相似文献
203.
204.
非熟练中—英双语者跨语言长时重复启动效应 总被引:6,自引:1,他引:5
采用跨语言长时重复启动研究范式进一步探讨非熟练中-英双语者的记忆表征模型。被试为华南师范大学大一本科生共140名。实验自变量是语言条件(同语言和跨语言)和学习状况(学习过的和未学习过的),实验因变量是单词判断的反应时和正确率。实验1中被试在学习和测验阶段都完成概念任务,结果表明获得了跨语言长时重复启动效应。实验2中被试在学习和测验阶段完成词汇任务,结果表明没有获得跨语言长时重复启动效应。实验3中被试在学习阶段完成概念任务,在测验阶段完成词汇任务,结果表明没有获得跨语言长时重复启动效应。实验4中在学习阶段的概念任务中呈现汉语单字词,在测验阶段的词汇任务中呈现英语翻译对等词,结果表明没有获得跨语言长时重复启动效应。总的实验结果表明,在基于内隐记忆的跨语言重复启动的范式下,非熟练中-英双语者的记忆表征支持概念表征共享、词汇表征分离的观点。更重要的是,非熟练中-英双语者需要经由汉语翻译对等词的词汇表征,才能通达英语单词的概念表征,支持了词汇连接模型的观点 相似文献
205.
206.
自我验证与人际一致性:团队多样性利用的新视角 总被引:1,自引:0,他引:1
全球化背景下组织构成正日趋多样化, 有效利用团队多样性的价值是组织成功的关键。以往的研究基于自我类化理论认为消除多样性负面效应的方法是追求高阶的群体认同。本文采用自我验证的视角, 提出团队成员的个人自我认知和社会自我认知得到他人验证能够促进人际一致性, 增强个体对群体的情感联结, 并可以最大化地发挥多样性的正面效应, 提升决策质量和团队效能。此外, 当团队分裂为小团体、联盟体和共同体等三种不同的亚群体类型时, 自我验证过程将呈现出不同的动态, 团队领导者需要采取针对性的领导方式来帮助成员获得自我验证的信息。 相似文献
207.
208.
领导者行为一致性是指员工关于领导者言行匹配程度的知觉模式。行为一致性是一个本身不存在善恶之说但对于达到道德上的善却非常必要的附属性美德。领导者行为一致性的测量方法包括情景测量法和量表测量法。在实证研究模型中,领导者行为一致性通常扮演因变量、自变量、中介变量和调节变量等角色。未来研究应该关注领导者行为一致性的多元测量方法,情景变量的调节效应,领导者行为不一致性,以及行为一致性概念在集体层次或员工层次上的应用等方面。 相似文献
209.
“认同”(Identity或Identification)一词最早由弗洛伊德提出。弗洛伊德认为,认同是个人与他人、民族或模仿人物在感情上、心理上趋同的过程。民族认同是指个体或民族对本民族与他民族的信念、态度,以及对其民族身份的承认。民族认同包括的心理成分很多,颜面认同则以其独特的作用与心理内涵成为研究民族认同的出发点。 相似文献
210.
抑郁个体的内隐心境一致性记忆 总被引:1,自引:0,他引:1
情绪和记忆的关系始终足认知心理学的重要研究领域,随着临床心理学和认知心理学的融合与发展,抑郁个体的心境一致性记忆的临床价值逐渐受到重视.就目前来看,抑郁个体的内隐心境一致件记忆的研究结论仍存在较大分歧,在被试群体、样本大小、任务难度、测验类型、抑郁程度等众多变量中,测验纯度和学习/测验的匹配程度足最重要的影响因素. 相似文献