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叙事与真实的世界:为连续性辩护 总被引:4,自引:0,他引:4
叙事与它描述的事件之间是一种怎样的关系?这是近年来有关叙事的跨学科讨论中研究争论的问题之一。在真实性一词非常宽泛的意义上,争论牵涉到了叙事性记述的真实性。传统叙事史学自称能告诉我们事实上发生过什么。 相似文献
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对12名护理本科生进行焦点小组访谈,探索其对临床实习中学习关爱的看法.护生认为关爱的学习由关爱或不关爱事件诱发,临床实习中学习关爱的困惑源于临床工作繁重导致关爱病人时间不足.护理教育者要关注学生临床实习期间心理变化,给予积极诱导,让临床实习发挥其在关爱教育中的重要角色和功能. 相似文献
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当前,我国的外科学教学模式正处于新老交替的时期,许多医学院校都在进行各具特色的改革,有的已经取得了一定成效。目前,国际医学教育也正处于改革期。欧美国家近来广泛开展的一种PBL(problem—based learning,以问题为中心的学习模式)医学教育模式。其中心思想是以一个问题为中心,打破学科界限,实施学生自学与导师指导相结合的小组教学法,使学生去获取和掌握全面、系统化的知识。这种教学模式是否适合我国国情、有哪些可借鉴之处? 相似文献
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以诺贝尔生理学和医学奖获奖者群体为样本,从该群体的知识背景、研究方法、科研协作方面入手,进行计量分析和实证研究,揭示医学创新研究的跨学科特征,认为跨学科知识背景是获得创新性成果的前提和基础,进而指出医学创新研究最终会导致新的医学跨学科体系的建构,推动整个医学的发展。 相似文献
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观察小组治疗对2型糖尿病患者生活质量及糖代谢的影响.将67名2型糖尿病患者随机分为实验组和对照组.两组均给以降糖药物治疗,实验组并给予小组干预.每位患者均于治疗前、治疗后3个月末和5个月末检测糖代谢指标,治疗前和治疗后5个月末测查健康调查简表(SF-36).结果为实验组临床指标改善优于对照组(P<0.05),实验组与对照组相比生活质量明显提高(P<0.01).结论认为小组治疗对改善糖尿病患者生活质量和糖代谢情况有着积极作用. 相似文献
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一、小组合作,势在必行
近年来,学校大力主张全校教师开展高效课堂研究,要求教师们结合各自学科的特点积极实施成功教育。努力为学生创造各种成功的机会和条件,不断引导学生在学习活动中积极挖掘自身潜力。一是帮助学生成功。成功才是成功之母。 相似文献
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当代认识论中的跨学科观念 总被引:1,自引:0,他引:1
当代(或非古典)认识论是靠若干关键词获得其资格。其中最为重要的有:“建构主义”、“语境主义”、“自然主义”、“话语”以及“跨学科性”。对于最后一个词以及与之相关的方法论的理解构成了本文的主题,文中将讨论认识论与社会人文学相互作用的方法与形式。 相似文献