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911.
第三人侵害债权责任制度的比较研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
焦富民 《学海》2004,(6):151-155
第三人侵害债权责任制度是19世纪中叶以来,两大法系通过学说、判例及立法渐次发展起来的一项重要的民事责任制度。由于我国立法上的缺漏,加之学界研究不够深入,导致司法适用不够准确。因此,从理论上加强对第三人侵害债权制度的比较分析与研究,并进一步完善其救济制度,对于充分保护当事人的合法权益,维护正常的交易秩序,意义十分重大。  相似文献   
912.
艾滋病与责任伦理建构   总被引:1,自引:1,他引:0  
人类自从20世纪80年代,美国首次发现并报道艾滋病以来,艾滋病已经成为了历史上最恐怖的传染病之一.据中国卫生部副部长朱庆生透露,目前中国已有84万艾滋病病毒感染者,其中艾滋病病人8万名.中国正处于艾滋病出现泛滥之前的关键时期.如果在这一关键阶段不采取有力的防治措施,"中国将成为世界上艾滋病感染人数最多的国家之一,艾滋病的流行将成为国家性灾难."[1]然而,迄今为止,人们还有意或无意地把艾滋病归结为个人的道德危机,而忽视了对造成艾滋病蔓延的社会、文化、经济等因素的关注.把艾滋病当作他者的事情,很难使公众确立艾滋病的危险意识和责任意识,认识到这是人类的共同危机.  相似文献   
913.
《天风》2004,(12):20-21
丁光训主教说:中国基督教应向教会化、年轻化、神学化发展。 中国教会产生主教的问题,已经是进展到实质性的阶段,我也是协商一员,我很愿意中国基督教两会加强教会性。现在计划中国教会产生主教,这样可以使中国基督教更具备教会性。我希望将来中国教会产生的主教能够承担起更多的的责任,即对教会负责,同时也对国家和民族负责,开创中国教会的新局面。  相似文献   
914.
生病的大象     
每年的教师节前夕,我和同学们都要去拜访李老师。李老师虽两鬓斑白,但红光满面,每次聚会时,她总要给我们讲一些为人处世、有所作为的小故事,一如回到当年的教室,令我们心里充满阳光和温馨。  相似文献   
915.
风险社会与责任伦理   总被引:1,自引:0,他引:1  
随着当今世界突发事件的增多、不确定性的增强 ,风险已成为当代社会的重要特征。当代西方学者对风险的解读已不仅仅局限于科学技术领域 ,而是把视野扩展至更广阔的社会文化层面 ,把风险置于现代化发展的大背景中进行考察。本文在深入分析风险产生动因的基础上认为 ,责任伦理的确立是人类应对风险社会挑战的有效途径。  相似文献   
916.
2003年11月3日到11月26日“一会一团”主办的第二期修女会会长培训班在北京举行。培训班于11月6日上午8:30正式开始,首先大家同唱天主经,以表达对天主的感恩和赞颂。出席培训班开幕式的“一会一团”主要领导有主教团主席刘元仁主教、爱国会副主席兼秘  相似文献   
917.
李安 《心理科学》2004,27(4):881-883
工读学生是介于普通学生与少年犯之间的一个社会群体。已有研究表明,工读学生在冲突中比一般人有更多的冲动攻击行为。责任判断是对攻击行为有重要影响的认知过程,文章比较了工读学生与普通学生在不同注意条件下(注意分配与注意集中)的责任的判断情况,发现不同的注意状况对不同的被试的责任判断有着不同的影响。  相似文献   
918.
领导力人格特质的层次结构研究   总被引:7,自引:0,他引:7  
与领导力有关的人格特质的研究一直以来存在缺乏结构.特质定义混乱的缺点。本研究通过访谈和综合以往文献中出现过的与管理绩效有稳定高相关的人格特质.编制了领导力人格特质问卷.并调查了552名被试,通过探索性因索分析和验证性因素分析,建立了领导力人格特质的二阶一因素模型,模型拟和程度达到优秀。方差分析结果显示,领导者与非领导者群体之间在三个一阶因素和一个二阶因素上均存在显著差异,其中以一阶因素开创性的组问差异最大。  相似文献   
919.
孟慧 《心理科学》2004,27(5):1202-1205
在科学研究中,研究性访谈作为一种定性研究方法得到了广泛的应用,然而这种定性方法在当前的研究领域中并没有受到足够的重视。本文立足于研究性访谈这种重要的研究方法,着重讨论三个问题:一是研究性访谈的概念、分类和程序;二是目前关于研究性访谈的方法论研究;最后对研究性访谈的应用和发展进行了评价和展望。作者认为结构因素可能是影响访谈效度的主要因素;而信度与结构化、标准化、主试培训等因素有关;社会背景和访谈情境的交互作用将成为未来访谈研究的新趋势;研究性访谈在我国的应用存在一定的文化适应问题,并有待加强和科学化。  相似文献   
920.
试论研究生德育的当务之急   总被引:8,自引:0,他引:8  
诚信危机已渗透到了学术研究领域 ,并对研究生德育提出了严峻的挑战。标举学术责任 ,确保学术诚信 ,是研究生德育的当务之急。为此 ,研究生德育必须 :坚守学术宽容 ,营造学术诚信的学术环境 ;强化学术引导 ,建立学术诚信的学术航标 ;优化制度约束机制 ,创设学术诚信的学术平台 ;培养研究生的道德自律 ,塑造学术诚信的学术人格。  相似文献   
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