略论《管子》对山林资源的认识和保护

本文集中讨论了《管子》中有关山林资源的问题,分四个方面：(1)对破坏山林资源所产生恶果的认识;(2)对树木生态的认识;(3)重视保护山林资源;(4)保护山林资源与“大生态观”。     

资源保存理论在组织行为学中的应用：演变与挑战

资源保存理论(conservation of resources theory, COR)是组织行为学研究近30年中被引最高的理论之一。COR的提出源自Hobfoll对临床应激障碍的观察与思考,历经了多次修订后该理论逐步由一个压力–反应模型发展成了一个以个体资源存量及其动态变化解释行为动因的动机理论,形成了一个具有较广泛外延的理论体系。组织行为学是资源保存理论标志性文献的施引文献的核心来源。大量组织行为学研究对COR中的资源损失漩涡、获得螺旋等核心过程进行了实证检验,涉及广泛的研究议题,使COR成为了理解员工心理与行为动因的最具影响力的理论之一。COR在组织行为学中的应用面临一定的挑战,其中有来自认知评价理论、适应理论的观点挑战,也有其作为一个"跨界理论"带来的挑战。组织行为学研究在应用COR时应充分尊重其理论要义,避免削足适履。     

课程学习经历提升青少年社会参与素养：链式中介效应

运用基于学校的研究范式,以上海市某中学为样本学校,考察社会参与特色课程学习经历对青少年社会参与素养的影响机制。结果显示:（1）修学的特色课程门数（量）、情感体验（质）、公共服务动机和社会参与素养两两显著正相关;（2）情感体验和公共服务动机在课程学习数量和社会参与素养间发挥部分中介作用;（3）未发现基础课程成绩在链式中介中起调节作用。研究为通过加强课程情感体验进而提升青少年核心素养提供了积极启示。     

浅议中学化学教学中信息技术的运用

随着素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程扣其他学科双赢的一种教学模式。本文就信息技术与课程整合的含义，信息技术与化学学科整合的理论依据、基本原则，以及课程整合的四种基本模式等作一些论述。     

如何更好地利用远程教育资源

“农村中小学远程教育工程”自2005年12月在我校实施以来，学校信息化建设也逐渐离我们大家越来越近了，远程教育带给我们的不仅仅是现代化的设备，更重要的是现代化的信息资源。本人从事远教管理工作已三年有余，针对现阶段资源利用方面存在的问题谈谈个人几点浅薄的认识。     

人的土壤在心里

人说：“树啊，我真敬佩你。你从不攫取，仅仅依靠周遭的有限资源，就已生长得粗壮挺拔枝繁叶茂了。你不屈不挠，咀嚼寂寞，啜饮孤独，在狂风中舞蹈，于严寒中吟唱，在酷暑中欢歌。在你的挺然屹立不动的安详里，周遭景物——化为秀丽的风貌。树，你是自然界的强者与禅者，是植物里的生活大师!”     

基于新课改形势下的体育课程教学

新课程改革，为我国体育课程与教学方面的研究注入了新的血液。本文采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法对2002—2010年《某刊》中主题与“体育课程与教学”相关的文章进行归纳总结，对论文发表的数量、作者等指标进行统计分析。结果表明：新课改后，关于本研究主题的论文总体呈逐年减少的趋势，基金项目课题呈波浪式发展，论文的作者由一人向多人合作的方向发展。     

杭州佛学院开始2006年度招生

本刊讯坐落在杭州市中天竺法净禅寺内的杭州佛学院,创立于1998年,是由杭州市佛教协会主办的一所汉语系佛教专业学校。现拟招收新一届专科班男众学僧30名,研究班男众学僧10名。一、学制及课程设置:专科班及研究班学制均为三年。专科班所设主要课程有:中观、唯识、天台、华严、禅宗、戒律学等。研究班所设主要课程有:唯识、天台、华严、佛教史、律学、梵文等。二、报名条件:1、爱国爱教,信仰虔诚,能坚持僧装、素食、独身,出家一年以上,会五堂功课;2、身体健康,无不良嗜好,无残(隐)疾病;3、年龄在18—28周岁之间,无婚恋关系;4、报考专科班者要…     

齐文化资源的品种、分类及特征

齐文化资源是指历史上遗留下来的齐文化元素和符号的总和,表现为物质和非物质两种形态,物质的齐文化资源包括地上遗存、地下遗存、可移动文物等,非物质的齐文化资源包括齐人的生存样式、社会制度、思想学术、文学艺术、技术技艺、历史名人、历史文献等.齐文化资源具有独一性、地域性、碎片性、持久性、物质和精神双重属性等特征,是所在地区区别于其他地区的显著历史文化标志,具有广阔的产业开发前景.     

构建和谐社会：佛教的理论资源与实践借鉴

一、佛教可为构建社会主义和谐社会提供丰富的理论资源构建社会主义和谐社会既是中国共产党在新形势下的一次伟大理论创举,也是对人类历史上各种和谐思想的一次全新发展和最彻底的实践。中国历史上曾经出现过的许多有关和谐的思想均可为这一理论