医教协同 家校合作——上海市浦东新区华高小学医教结合特色工作介绍

<正>上海市浦东新区华高小学秉承"合和共生、守正出新"促进学校科学发展的理念,坚持以学生的需求为出发点,以教师的发展为着落点,促进学校教育和谐,把学校建设成一所"求知的学园,活动的乐园,生活的花园,温馨的家园"。学校一直把学生心理健康发展放在重要位置,从1997年建校初期的"团员姐姐""党员妈妈",发展到现在一个专职、四个兼职老师的心理健康教育团队。在十几年的摸索实践中,我校努力践行"阳光校园"校本课程体系,积极推进"家校社协同,     

环境艺术设计专业群“共性＋个性”课程体系的构建

当前高职院校专业建设的重点是专业群的课程体系建设,以环境艺术设计专业群为例,进行构建“共性＋个性”的课程体系的研究,探索出“底层共享、中层分立、高层互选”的课程群体系。     

构建课程体系促课改 提升育人水平图发展——成都市龙泉驿区第七中学校课改创新纪实

在“川派教育”的旗帜下,四川省陶行知研究会力图推出“川派教育家”、“川派名校”、“川派名校长”、“川派名师”、“川派名班主任”等,让四川教育走向全国、走向世界。研读川派教育名校的追求,让我们看到,其丰富的、多样化的教育实践,构成了一道具有时代特征和地域特色相结合的教育历史文化风景。     

设计基础教学改革之我见

盖房子要打好基础,同样,设计基础课程的建设与改革也成为设计教育发展过程中的首要任务。我国的设计基础教学大体上源于两个体系:一是改革开放前的"工艺美术"教学体系;二是改革开放后全面引进的"包豪斯"教学体系。经过几十年的教学改革,各设计院校先后形成了各具特色的设计基础课程体系,但我们也很难从中找到普遍适用的教学规律。因此,本人结合对各设计院校的设计基础教学经验的学习以及自己对设计基础教学的体会,认为,设计基础教学改革是一个可以从多角度、多层面切入研究的课题。设计基础课程的改革迫在眉睫,而态度决定一切,只有以一种大胆的、主动的、开放的姿态去面对改革发展,以一个科学的、全面的培养目标去指引改革发展,艺术设计这座"万丈高楼"才能稳稳地矗立在天际间。     

加强课程体系建设,促进"讲坛哲学"发展——2007年教育部哲学学科教学指导委员会暨全国哲学系主任联席会综述

2007年11月10～11日,2007年教育部哲学学科教学指导委员会暨全国哲学系主任联席会在西南大学隆重举行.本次会议的主题是:哲学课程体系改革和课程体系建设.     

课程体系改革是中医针灸学走向现代化的基础--中医针灸教育改革必须面向未来

中医针灸学的现代研究遇到了一定的困难,解决这些困难有研究思路方面的问题,有研究方法方面的问题,亦有对中医针灸学术本质方面的认识问题,等等.但总起来讲,这些问题都与认识主体的认识能力和认识水平有关.认识能力和认识水平主要是由知识结构所决定的,而知识结构可以说是课程体系的翻版,不同的课程体系决定着不同的知识结构和不同的教育目标.中医针灸学课程体系所存在的问题已严重制约了专业自身的发展,对其课程体系的改革已成为中医针灸学走向现代化的基础环节.     

高等医学院校人文课程体系的构建与建议

人文课程应成为医学教育课程体系的有机组成部分,需要遵循突出重点、主辅相承等构建原则.建议将人文课程按照不同的课程模块进行设置,制定具体的实施措施和计划.     

构建民间剪纸艺术教育课程的框架体系

民间剪纸艺术具有从善之美、稚朴之美、造型之美、色彩之美、和谐之美等特点是集实用性、观赏性和娱乐性为一体的民族文化的瑰宝,在几千年的传承中潜移默化地浸润和塑造了着中华儿女的灵魂。长期以来,民间剪纸艺术往往局限于民间作坊师傅带徒弟,或口口传授等形式,"民间艺人"无法进课堂,不能充分发挥学校教育这种系统继承民族文化的优势,导致丰富璀璨的民间文化濒临灭绝。为了更好地传承民间剪纸艺术,将我国的剪纸艺术文化发扬光大,落实《国家文化发展纲要》,更好地凸显美术课程的民间特色和本土意义。     

建构多元课程体系，促进学生全面发展

学校坚持全面育人的正确理念,把课程建设看成是丰富教育内涵、充分体现素质教育的一个重要举措,在研究本校实际的基础之上,建立了国家基础课程（必修和选修）、校本开发性基础课程（中学生礼仪、主题教育、社团活动、兴趣活动课、特长培训、党校与领导力等）、拓展性课程（社会实践、研宄性学习、二课选修）三个大的板块。     

NBIC会聚技术对医学教育改革的启示

介绍了科技发展前沿领域"NBIC会聚技术"的含义和起源,并提出:关注科学统一与技术会聚的整体发展观,树立大医学教育的理念;顺应学科交叉融合的大趋势,积极推进医学院校办学模式改革;重视当代科技发展的大科学特征,正确定位医学教育培养目标;紧扣生命科学发展前沿,加强开放式课程体系建设.