高中生神经症倾向的初步筛选策略研究

在"世界精神卫生日"义诊宣传活动期间,某市精神科专业医院临床心理主任告诉记者,仅2017年1月至9月,该院心身科和临床心理科门诊接诊达70562人次,心身科收治入院2493人次;其中抑郁症占比最大,有1717人次;焦虑症489人次;强迫症31人次,其中不乏有一定量的中学生。随着社会的发展,神经症和可疑神经症在中学生群体中已引起了高度的关注,每年总有一些学生因受神经症的困扰,轻则学习效率下降、人际关系紧张,重则无法继续完成学业、体质健康出现明显问题,更有甚者出现自杀倾向。     

可怕的人际“有色眼镜”

在美国波士顿，有两位女士自上世纪70年代以来一直相互为敌。由于这场战斗旷日持久，连她们也记不清当初矛盾产生的原因。后来，《波士顿新闻报》开辟一个专栏。专门处理市民的思想矛盾。这个专栏，由读者间的通信组成。当一位市民写信给报纸发泄心中怨气时，另一位有相同烦恼的市民便在报社的中介下，回信告诉对方如何处理这类事情。     

运用现代信息怎样让课堂“活”起来

当今教育，正在进行新一轮课改。如何运用现代信息技术，以培养创新精神和实践能力为重点，促进每个学生身心健康发展，培养良好的品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。笔者认为，运用现代信息技术培养学生良好的学习习惯仍是一个很重要的环节。     

智力测验课堂自评情境中初中和小学生欺骗行为的影响因素的研究

Hartshorne和May关于学生欺骗的研究(1928)，开创了欺骗研究的先河。我国学者肖孝嵘、张吉连、陈会昌、石秀印等在这方面做了有益的探索。     

没有必要总要搞清“真相”

我今天17岁，是高中学生，在与同学交往的过程中，我产生了许多烦恼，有一些事情对于别的同学已经过去了，可是我仍然记在心上，总在思考这件事情为什么会发生，同学说的话是什么意思，是否存在什么误会？幅度于有着类似的许多担心，所以总要想方设法与同学沟通，了解同学到底是怎么想的，并且要尽快消除自己认为存在的误会。     

不做最长的锯齿

我读小学的时候，成绩一直是班里最好的。 有一次学校里评比先进班级，有不少老师坐在教室后面听课。那次课堂上，我十分积极地举手回答问题，原以为这么积极认真地举手一定更加容易使我们班评上名次，但遗憾的是结果并不如我所期望的那样，最终，我们班没被评为先进。     

与老师周旋

读读下面这些“坏”招，充分发挥你的聪明机智，也许你会改善自己与老师的关系。毕竟建立融洽的师生关系是一件很重要的事，你的恶作剧也许会少受些批评，对不对?     

多元评价促小学英语课堂转型

一．目标多元：由重对知识能力的评价转向三维评价 在评价的目标上要从只重视学生学习结果转向既重视学习过程又重视学习结果，只有在对过程的关注中才能有效的帮助学生形成积极的学习态度、科学的探究精神，才能注重学生在学习过程中的情感体验、价值观的形成。如在聆听了别人的朗读，观看了同学们的表演后，我们可以从以下几个方面入手让学生进行相互监督、评价：学习情感与策略方面，包括是否高高兴兴参与小组活动、认真听同伴发言，是否能诚恳说出同伴在英语学习中的优点与不足，能否虚心接受同伴的评价；知识和技能方面，则是能否快速看图说词、语音基本正确以及能否分角色扮演对话中的任务并积极地参与表演。     

依托学生的回答 恰当为教学服务

在课堂教学中，随着新课程的推进，学生有了更多的发表自己观点的时间空间，思维空前活跃，个性愈发张扬，使得教师对课堂学习活动的预设性大大减弱，随机性和偶然性急剧增强。这对教师的教育观念、应变能力和语言素养提出了更高的要求。目前，教师在课堂提问的评价上，主要存在以下几个方面问题：     

现代少年友伴群体的探索

少年期作为人生社会化过程中的关键期之一，无疑成为人的社会化问题探讨的一个重点。由于在少年的人际关系中，友伴关系占有特殊重要的地位。因此，对于现代少年友伴群体的建立和发展是一个值得探讨的问题。