FSSC一R量表对中国儿童的适用性

本研究从普通小学、普通中学的小学四年级至高中三年级随机抽取８８８名有效被试,应用中文版的的儿童恐惧检测表（ＦＳＳＣ一Ｒ）考察他们的恐惧状况,从因素结构、区分效度、内部同质性三方面评价了ＦＳＳＣ一Ｒ对中国儿童的适用性。研究结果表明,对中国被试资料的因素分析得到五个因素：对死亡和危险的恐惧、对惩罚的恐惧、对小动物和轻度伤害的恐惧、对未知的恐惧、对受评价的恐惧,与美国使用的英文版ＦＳＳＣ一Ｒ的因素结构既有相似之处,也有差异;中国儿童在ＦＳＳＣ一Ｒ上的得分存在显著的性别差异,年龄差异,独生子女与非独生子女的差异;中文版ＦＳＳＣ一Ｒ总量表的内部同质性Ｃｒｏｎｂａｃｈ’ｓａｌｐｈａ＝０．６０。     

家庭因素对儿童社会化发展影响的研究综述

家庭是儿童社会化最早执行者和基本执行者,它对儿童社会化有着极为重要的影响。本文通过文献法,全面论述家庭诸要素如家庭结构及类型、家庭生活及心理气氛、家庭的教育方式及态度、家庭职业、父母家长的期望以及儿童在家庭中扮演的角色等对儿童社会化的作用与影响。     

禅学

当今之世,谈禅者可谓多矣,或傍教界、气功界以探究禅定奥秘,或依学术界而治禅宗历史,或从文化界来禅外说禅,就中往往又以在家人——而非出家人——为主体,一时颇有“居士佛教”卷土重来之势。那么,这里有两个问题似宜引起大家注意:一是历史上的禅学总体脉络如何?谈禅,先要自问基本概念弄清楚了没有?二来,尤为要紧的是,宋明以来,乃至于今,“居士佛教”何以形成,何以一再春风吹又生?在下就此寄语天下同参:读文溪先生斯文,事须关己——因为我们亦“禅学热”、“居士热”中人……     

判断校准及其影响因素

文章从决策过程的角度, 提出了判断校准的系统模型。结合以往的相关研究, 分析了专长、任务结构、反馈和决策支持等因素与判断校准之间的关系, 同时, 还对这些因素之间的相互关系、判断策略的作用等进行了深入探讨     

作文中借助书语优势进行口语表达策略的研究

本研究采用自然实验与实验室实验结合的方法,探讨作文中借助书语优势进行口语表达的策略及机制。结果表明,运用笔述后口述策略借助书语优势没有总体意义上的效果．但能够显著提高高水平学生与说劣写优水平学生的口述质量。这一研究可以解释作文教学中多用口述后笔述而少用笔述后口述的原因。同时指出,对于那些写作水平较高但由于某种原因口头表达较差的学生,可以运用笔述后口述的策略,借助其自身较强的笔述优势改善并提高口述质量。     

内容因素对文章结构映射迁移效果影响的实验研究

１问题Ｇｅｎｔｎｅｒ于１９８３年提出类比产生的结构映射理论（ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｍａｐｐｉｎｇ　ｔｈｅｏｒｙ）．认为类比是知识从一个领域（源领域）向另一个领域（目标领域）的映射。该理论提出两个重要原理：第一是系统性原理。它指明了类比实现的基本条件。根据系统性原理,类比只映射关系不映射属性。第二个原理是透明度原理。它指明了影响类比实现的因素。根据透明度原理,结构对应的两事物如果结构清晰,或者其要素之间也存在有形的匹配．则透明度高．容易产生类比映射。关于类比迁移的研究已经成为当前迁移研究的重点。然而,…     

结构方程模型的应用及分析策略

差不多所有心理、教育、社会等概念,均难以直接准确测量,结构方程（SEM,Struc－tulalEquationModelling）提供一个处理测量误差的方法,采用多个指标去反映潜在变量,也令估计整个模型因子间关系,较传统回归方法更为准确合理。本文主要用一系列有关学习动机的虚拟例子,指出每个问题的主要分析策略,以展示SEM在教育及心理学可以应用的研究范畴。文内探讨的方法包括：验证性因素、高阶因子、路径及因果分析、多时段（multiwave）设计、单形模型（SimpleModel）、及多组比较等。     

大学生人格因素的性别差异研究

本研究通过对246名大学生施测16PF,分析了16种人格因素的性别差异现象。结果表明：在恃强、怀疑、幻想、紧张这四个因素上存在性别差异,表现为男生比女生更好强、固执,更爱怀疑、紧张,女生比男生更富于幻想;在世故性上,女生的变异率大于男生,女生表现出两极分化特征;经探索性因素分析结果表明,男女生所提取出的因子数量相同,但男女生的因子结构有些差异。     

儿童认知几何图形干扰因素的研究

本研究旨在探讨影响儿童几何图形认知的几个主要因素及其作用的变化过程。研究对象是５－１０岁儿童１４５名,研究材料有长方形、三角形、梯形、椭圆形、平行四边形。选择直观因素、种类内干扰、种类外干扰３种干扰。采取称名、指认、分类、确认、鉴别５种实验指标。实验结果表明对几何图形非本质因素的摆脱、对变式图形的确认、对非同类相似图形的鉴别是儿童初级几何认知发展的重要标志;采集双重标准分类,对本质特征和非本质特征的离析是儿童几何图形分类能力发展的主要过渡形态;语言提示对儿童几何图形分类的改进作用不大,对确认和鉴别图形有显著性影响;小学二年级儿童的初级几何知识只相当于５岁儿童水平,这种现象值得有关教育部门重视。     

管理者工作压力高阶因素结构分析

本研究通过对浙江省七家企业的中层管理者工作压力的调查 ,分析了管理者工作压力体验的因素构成 ,揭示了工作压力体验评价的三个维度 :心理、生理和情绪维度 ,并以此为基础确定了工作压力的评价量表。比较不同职能部门、不同知识水平的管理者的工作压力体验 ,发现工作压力体验与工作的生产介入程度有密切联系 ,生产介入程度越深 ,工作压力越大 ;另一方面 ,知识水平也影响着管理者的工作压力 ,学历较低 (如初中学历 )的管理者由于不能满足工作的技术发展要求 ,其工作压力体验显著高于学历较高的管理者。