中国城乡跨文化心理学刍议

城乡跨文化心理学的母体是跨文化心理学,它旨在探讨城乡两种亚文化背景中的社会结构、思想观念、生活准则、价值体系、行为方式、民俗习惯、神话传说、宗教信仰以及语言特点等方面的共同文化心理特质和文化心态差异,中国的城乡跨文化心理学着重揭示城乡两种文化背景下个体或群体社会心理的基本差别,并因此为心理学提供研究原则和方法方面的启示,进而为乡村城市化过程中各种问题的解决查明心理学上的依据。     

论医院服务效益范畴及其评价

正确运用医院服务效益的评价指标,才能引导医院健康发展.在服务产品理论基础上,探讨医院服务的经济效益与社会效益范畴及其评价指标.通过分析两个效益的辩证关系认为,医院坚持社会效益首位原则与重视经济效益并行不悖.     

生态心理学之界说

生态心理学目前还没有形成一种统一的范式,把它称为一种取向比把它称为一种学科更为合适,更能反映它内部复杂的现状,也更具包容性。生态心理学有广义和狭义之分,我们通常所说的是指狭义生态心理学。狭义生态心理学的两大理论核心是以巴克为代表和以吉布森为代表的理论范式,其他人的思想都基本上在整合和延伸他们的思想的基础上展开的。作为一种研究取向,可以把狭义生态心理学初步界定为：生态心理学是一种强调研究动物(人)-环境交互体的动态交互过程,尤其倾向于研究生态环境中的具有功能意义的心理现象的取向。     

培养孩子的自尊与快乐

自尊心（self-respect）个人基于自我评价所产生和形成的一种自重,自爱,自我尊重,并要求受到他人,集体和社会尊重的情感,又称自尊感。     

新时期民族古籍工作发展的探索与思考

贵州是一个多民族的省份,共有56个民族,其中少数民族55个,世居少数民族有17个,少数民族人口1333．96万人,占全省总人口的37．85％。在长期的历史发展过程中,各少数民族创造了光辉灿烂的民族化,积累了丰富多彩的古籍资料。贵州从50年代起就开始搜集、整理少数民族古籍。1955年,毕节地区成立了彝翻译组,有组织有领导地开展彝古籍的搜集、整理及翻译出版工作。     

自我主观标准决定执行任务和观察任务中的结果评价

为了解结果的自我相关性对执行任务和观察任务中内侧额叶负波的影响, 研究使用事件相关电位技术观测男女被试在两种任务中, 知觉自己结果和他人结果时的神经活动。结果发现执行任务中内侧额叶负波波幅大于观察任务; 在执行任务中, 男性的内侧额叶负波相对于他人结果, 观察自己结果时的波幅更大; 在观察任务中, 女性的内侧额叶负波相对于自己结果, 观察他人结果时的波幅更大, 这些结果说明内侧额叶负波反映了个体按照主观标准对结果的情绪动机意义进行监测, 男女对社会信息的奖赏评价具有不同的方向性。     

视角在自我评价早期阶段的调节作用

在自我评价过程中存在着自我积极偏差。已有研究表明,采用第三人称视角进行反射性自我评价可以减少自我积极偏差,这种调节作用主要表现在自我评价的后期,而评价早期是否就受到视角采择的调节尚不清楚。为了探讨视角采择在自我评价早期对积极偏差的调节作用,采集并分析了被试以第一人称和第三人称视角分别对积极、消极特质形容词进行自我描述判断时的脑电时域、频域数据。结果发现,在第三人称视角下,加工消极词比积极词在额叶区域诱发了更大的P2 (120-200ms)波幅,在左侧内侧前额叶有更显著的激活;在Theta (3-6Hz)、以及Gamma (30-45Hz)节律上有显著高的能量增加,而Alpha (8-13Hz)节律则有显著高的能量降低。说明在自我评价的早期,人们更容易注意到以第三人称为视角的自我相关消极信息,即通过他人视角采择对自我积极偏差的调节在自我评价的早期阶段就已经发生了。     

师生关系对研究生自我效能感的影响:有调节的中介模型

为探讨师生关系与自我效能感的关系,并着力考察专业认同和导师负面评价恐惧在其中所起的作用,采用一般自我效能感量表、研究生师生关系感知问卷、专业认同量表、害怕导师负面评价量表对458名研究生进行调查,结果发现：（1）师生关系可正向预测研究生自我效能感;专业认同在两者间起中介作用;（2）导师负面评价恐惧在师生关系通过专业认同影响自我效能感的中介模型后半段起调节作用,即对于导师负面评价恐惧较高的研究生来说,专业认同对其自我效能感的影响更大。研究结果揭示了师生关系对自我效能感的作用机制。     

在创新教育中,发挥美术教育的优势

在创新教育中,作为教育体系的一部分,美术教育不是单纯的技能训练课,美术教育的目的不是仅仅教给学生怎样画,更重要的是,在美术教育过程中,通过适当的教学方法和途径培养学生的想象力和创造力,促成学生整体能力和素质的提高。     

语言产生过程中信息加工的眼动研究(中文)

Researchers have recently turned to eye tracking to study the complex cognitive processes underlying speech production. The present paper provides a brief overview of studies of sentence production and eye movements. A review then follows of research using eye tracking to investigate eye movements during multiple object naming and differences between findings in reading research. The majority of these studies attempt to determine the extent to which object naming can happen in serial or parallel. Lastly, I provide a brief comparison between seriality and parallelism in reading and multiple object naming.