ESL学生英文写作元认知研究综述

1　引言　　ＪｏｈｎＦｌａｖｅｌｌ( 1979)将元认知定义为关注并调控认知活动的知识及能力 ,并认为元认知有两个一般性维度 :知识和经验[1] 。自此以后 ,关于元认知的研究逐渐成为教育心理研究的热点。在《认知发展》一书中 ,Ｆｌａｖｅｌｌ( 1985 )又提出 ,元认知知识由通过经验习得的关于认知活动的知识构成 ,它可以分成三个性质独立但具有高度相互关系的变量 :个人变量、任务变量和策略变量[2 ] 。是否具有坚实的元认知知识基础对于成功的学习至关重要。也就是说 ,一个优秀的学习者应该是一个对于作为学习者的自己、对于手头的认知任务…     

近二十年国内写作心理研究述评

1 引言 写作心理研究旨在揭示人们在写作活动中表现出的心理特点和规律。目前,写作心理研究发展较快,因为写作是中小学生需要掌握的重要基本技能,围绕这个问题展开研究能对写作教学实践起到指导作用,因此写作心理研究在学科教学心理学中具有重要的位置。近二十年国内写作心理研究表现出两     

关于我国宗教学的马克思主义研究

改革开放以来,在宗教的研究上,可以说是异彩缤纷。在莫大的文化广场上,思想活跃,议论横生,不论哪个行业,不论什么身份,只要不触犯国法,都可以发言作文,抒发己见。这种自由生动的学术气氛,我持积极态度。我的这个论文题目,就纯是个人的见解。     

大学生外语写作自我效能感在写作焦虑对写作成绩影响中的中介效应

在外语写作课堂教学的情境下,使用写作自我效能感量表、外语写作焦虑量表和一篇英语命题作文分别调查356名大学一年级学生的外语写作自我效能感、写作焦虑与外语写作成绩,探讨写作自我效能感在写作焦虑与写作成绩之间的中介效应。结果表明:(1)外语写作焦虑显著负向预测外语写作自我效能感;(2)外语写作自我效能感显著正向预测外语写作成绩;(3)外语写作自我效能感在外语写作焦虑对外语写作成绩的影响中起到了完全中介的作用。     

让找们的文字“生如夏花”

作文,是语文综合能力的体现,抛开考试的制度、主导思想、考试形式不计,“科举制”通过一篇文章来全面考察人才、提拔人才的有效途径,其实也未尝不是可取之策。在当今的语文教学中,作文教学越来越被人们重视,创新作文的形式越来越被人们吸引,但是摆在面前的写作形式单调、写作思路狭窄现状却是通病。面对在电视机前成长、电脑网络冲击下、     

言之有物方可笔下生辉——浅谈口头作文对培养初中生写作兴趣的作用

本文以运用口头作文,培养写作兴趣为背景,通过典型范例,阐述了口头作文在初中语文作文教学中的应用,说明了口头作文在培养初中生写作兴趣方面所起的积极作用。     

目标设置对写作困难儿童议论文说服力的促进效应研究

将写作困难儿童随机分入三个不同的目标设置组,总目标设置条件要求儿童根据话题写议论文,目标为文章应能说服读者赞同他们的观点;分目标设置条件对儿童有同样的要求,但给儿童提供了以议论文的基本构成为基础的分目标;辩论加分目标设置除了与分目标设置组相同的条件外,还要求儿童在写作前进行辩论。研究结果表明,分目标设置组儿童的议论文比总目标设置组和辩论加分目标设置组儿童的议论文更具说服力度。在文章构成成分上,分目标设置组和辩论加分目标设置组要好于总目标设置组。这三种目标设置中,分目标对写作困难儿童的议论文说服力有很大的促进作用。     

关于启用《科技期刊学术不端文献检测系统（AMLC）》的通知

为了保证学术性论文的真实性和原创性，端正对学术性论文抄袭与剽窃、伪造、篡改、不当署名、一稿多投等学术界的不正之风，以及本着对本刊论文作者和读者负责任的态度，医学与哲学杂志社于2009年2月开始启用《科技期刊学术不端文献检测系统（AMLC）》。     

国内新闻

基督教全国两会消息基督教全国两会于2020年12月11日至14日,在华东神学院召开《基督教爱国主义教程》修订编写小组会议。编写小组成员轮流介绍了各自对新修大纲的总体构想并积极展开讨论。经过反复推敲、修正,完成了《基督教爱国主义教程》新修目录的初稿。最后,编写小组结合目录大纲与自身专业,分成三个小组进行小组讨论,在小组内对写作内容进行细化分工。     

《宗教学研究》稿件格式要求

一、标题:应简明扼要,反映论文主旨,尽量避免采用副标题。须附录英文标题。二、提要:200字左右,简明记述论文梗概和重要内容。不加评论,不解释概念,不交代写作背景、写作意图、研究方法、前人成果等。三、作者简介:含姓名、学位(如:哲学博士、XXXX级博士研究生)、工作单位、职称。少数民族作者可标示民族,女性可标示性别。四、主题词:列出反映论文主旨的主题词3-5个。