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201.
采用跳台法和避暗法观察中医秘方TCM901和TCM902以及脑复智和尼莫地平对樟柳碱所致记忆障碍的改善作用。结果表明,它们均可较好地改善记忆障碍。使动物下跳台或步入暗箱的潜伏期明显延长,并使它们的错误次数明显减少。结果还提示,TCM901和TCM902的作用与脑复智和尼莫地平相比,效果几乎相仿,但其中TCM902的效果似乎更好。 相似文献
202.
203.
通过两个实验探讨集中注意和补笔练习对立即回忆、延迟回忆的影响。实验一以英语单词为学习材料,使用组间设计方法,实验组采用附加追随程序和补笔练习;控制组为自定学习方式。学习结果表明:在自由回忆英文单词、听写英文单词和中译英三个方面,实验组的学习成绩明显高于控制组;实验组的学习方式更有利于低分组学生的学习。实验二的学习方式与实验一相同,通过4次测试的回归分析发现,实验组的学习发展水平明显高于控制组。 相似文献
204.
遗忘症患者外显与内隐记忆分离的实验研究:自由回忆与再认任务 总被引:3,自引:0,他引:3
采用WMS-CR和MMSE筛选了9名遗忘症患者,采用自由回忆和再认两项任务观察了他们及正常对照组的外显记忆。结果发现:遗忘症患者两项外显记忆任务操作呈分离现象,自由回忆任务操作明显受损,再认任务的操作尽管较对照组低,但与对照组差异未达显著性水平。推论;①外显记忆受患者损伤的颞叶或间脑结构调节。②再认任务至少包含两种性质不同的潜在加工过程,一种为意识性重组加工,另一种为无意识自动加工,两者相互独立地贡献再认任务的操作。正常人意识性重组加工的贡献占优势,掩盖了无意识的作用。遗忘症患者意识性重组加工损伤,无意识自动加工部分代偿作用。③先前研究未对遗忘症患者进行认知功能的筛选,患者对再认障碍可能源于其他认知功能障碍,而非记忆障碍之故。 相似文献
205.
以5.5~6岁幼儿为对象,自1989—1991年用三种不同性质学习材料,进行三次实验。有效被试人数为268,573,366人。表明学习后40天内多次呈现记忆自然恢复高峰。1992年数学实验表明学习后第7天复习(高峰期)的长时记忆效果优于第5天(低谷期)。现有记忆理论无法解释本现象。提出了以学习为始点的生理活动节律对保持材料自动加固的理论。 相似文献
206.
初中一,二年级学生的亲子冲突 总被引:25,自引:1,他引:24
本研究选取北京市两所普通中学192名初一和初二学生为被试,通过学生对8个方面亲子冲突的评价,探讨初中生亲子冲突的特点。研究发现,(1)初中生早期的亲子冲突处于较低水平;(2)与母亲的冲突多于与父亲的冲突,女生尤其如此;(3)多数亲子冲突随年级而增加;(4)在多数冲突上,男生与父母的冲突多于女生;(5)亲子冲突最多的三个方面为日常生活安排、学业和家务,而冲突最少的为隐私。 相似文献
207.
本文综述了时间记忆中注意影响机制的理论模型和研究范式,提出了进一步综合研究的设想和建立总的时间记忆注意模型的可能性。 相似文献
208.
本文以高等学校入学考试的考生实测数据,对项目反应理论数学模型的选用及数学模型的拟合性作统计检验,并对样本容量与项目反应模型的拟合性关系、样本容量与项目反应模型参数估计的关系作出讨论。 相似文献
209.
绝大部分有关记忆研究,都是以单个的记忆项目为分析的对象的,它们不考虑这些项目赖以存在的记忆组织结构,而“信息更正”研究有效地克服了这个方面的欠缺,考查了记忆项目与记忆结构之间的关系。本文在介绍有关研究的基础上,提出:将通常被视为“游离态”的记忆项目纳入记忆结构中来考虑的观点。 相似文献
210.
工作性通信工具使用(W_ICTs)是一种新兴的工作行为,指员工在非工作时间使用通信工具处理工作。为帮助组织和个人从整体上了解W_ICTs对员工生活的影响并对其进行管理,以278对配对调查数据为样本,基于溢出?交叉效应视角探讨了 W_I C Ts 与双职工夫妻幸福感的关系及作用机制。结构方程模型分析发现:丈夫和妻子的W_I C Ts均可通过加剧个体的工作→家庭冲突、诱发夫妻之间的社会阻抑行为进而降低双方的幸福感,同时也可通过促进个体的工作→家庭增益、抑制夫妻之间的社会阻抑行为进而提升双方的幸福感;但整体而言,妻子的 W_ICTs会显著降低夫妻双方的幸福感,而丈夫的 W_ICTs不会显著影响夫妻双方的幸福感。研究提示,组织在进行 W_I C Ts管理时,应充分考虑其对女性员工的负向影响;就员工个体而言,男性和女性均可通过加强与配偶的沟通,减少夫妻间的社会阻抑行为,进而预防 W_I C Ts 的不良影响,促进W_I C Ts的积极影响。 相似文献