言语理解中的知觉符号表征与命题符号表征

采用移动窗口技术探讨言语理解中信息表征的方式。被试为华南师范大学本科生96名。实验材料按照探测图画中物体的形状跟先前阅读的句子中描述的物体的隐含形状的关系总体上分为两类,一类是匹配版本,一类是不匹配版本。采用相关样本t检验分别对两种条件下图画再认的反应时间和正确率进行统计分析。实验1中被试读完句子以后马上进行图画探测任务,结果表明这时被试头脑中进行的是知觉符号表征。实验2中被试的阅读任务难度增大,结果表明这时被试头脑中进行的是命题符号表征。实验3中被试阅读的关键信息进入长时记忆以后再进行图画探测任务,结果表明这时被试头脑中进行的也是命题符号表征。总的实验结果表明言语理解中既存在知觉符号表征,也存在命题符号表征,知觉符号表征是信息表征的一种早期状态,人类头脑中最终的信息表征形式主要是命题符号表征。     

汉语词汇产生中语义、字形和音韵激活的时间进程

通过图画－词汇干扰实验范式探索汉语单字词产生中语义、字形和语音激活的时间进程。实验一和实验二的结果综合表明：当SOA为-300 ms~0 ms时,存在语义抑制效应,当SOA为-100 ms~100 ms时,存在字形促进效应,当SOA为100 ms时,存在语音促进效应。实验结果支持交互激活理论的观点。实验成功地分离了字形促进效应和语音促进效应,确定了语义、字形和语音这三种信息在汉语口语词汇产生中通达的先后次序,讨论了字形信息在词汇产生中的重要作用,以及被试是否在实验中使用了策略。     

成功谈话的窍门

这是美国著名电视节目主持人拉利·金的切身体会。成功人士大都能言善道,能言善道的人也多半事业有成就。可是要知道,谈话技巧多是后天练出来的,并不是天生的。但不少人似乎天生就有害羞感,很多人在家中能说会道,但在晚宴席上却不愿意坐在陌生人身边。其实只要肯练习,谈话技巧很容易掌握,就像学习打乒乓球,开车和开店那样。以下是随时、随地、与随便什么人交谈的六个要认要诀：不必刻意追求字字珠玉你要是知道我生平第一次广播的情形,一定不会相信我后来能吃广播饭,更别说能有什么成就。我被勉强录取后,早上9点钟,我走进广播室…     

微笑的魅力

微笑是什么?它是袒露心地善良的佳作,也是礼貌的象征。它传递的是热情,捎带的是温馨。它是递交给别人的最好的介绍信,又是交际的传导体。在社交活动中,人们往往根据你的微笑来获取对你的印象。微笑是无声世界的交际语,它在社交活动中具有奇特的魅力：微笑--经商的金钥匙我的一位做化妆品生意的朋友向我透露：微笑是她多年来在经商中成功的秘笈。她说,在商品经营中,除了销售优质的商品外,微笑是销售员赠予顾客的最为廉价的礼物,但它却具有震撼人心的力量,那就是它总能让你在商海中满载而归。微笑--吸引别人的磁石在日常生活中,人…     

无关言语对汉字短时记忆系列回忆的影响*

采用视觉呈现字表和听觉呈现无关言语方式,探讨在字表项目保持期间阻止被试复述情况下,不同呈现位置的无关言语对汉字短时记忆系列回忆的影响。在字表保持期间,采用计算任务进行分心作业。实验结果发现：(1)无关言语对汉字短时记忆系列回忆成绩存在显著影响;(2)在字表保持期间阻止被试进行复述消除了字表呈现期间呈现无关言语对回忆成绩产生的干扰效应;(3)汉字短时记忆系列回忆成绩表现出系列位置效应。实验结果没有完全支持客体情节记忆模型。     

让“小小”修辞跃动你的语文

我真的无法想象,离开了语言,这个世界会是怎样的。因为语言是我们重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。而语言作为一种重要的工具,也是我们表达思想,情感的重要载体。《左传》中说：“言之无文,行而不远。”,这里面的“文”更多指的是语言的修辞。那何为修辞呢？     

浅谈语用学的合作原则和礼貌原则

言语交际是一种双边的或多边的言语行为,是社会能够成立和维持的一个重要条件。是人类社会最重要的交际工具。它能够起到调节人际关系的作用,为保证交际的顺利进行,语言应用者必须共同遵守一些基本原则,这就是语用原则。包括美国哲学家格赖斯（H．P．Grice）于1967年提出的“合作原则”以及利奇（G．N．Leech）等人提出的“礼貌原则”。因此,实践语用原则,得体地运用语言,有利于提高语言交际的效度和创造温馨和谐的人际关系。     

浅谈高中英语对话课教学的方法

培养高中学生语言交际能力是整个高中英语教学中一个必不可少的重要组成部分。尤其是英语对话课,它以丰富的情景设计,实用易学的句型和表达法,以及与课文紧密联系的话题和内容,为教师培养学生的交际能力提供了大量的语言材料,并为培养学生的口头表达能力奠定了基础。     

浅析目的论视角下旅游文本的英译

一、引言“目的论（Skopos theory）”是由两位德国著名的翻译理论家汉斯·弗米尔（Hans．J Vermeer）和凯瑟琳娜·赖斯（Katharina Reiss）于20世纪80年代共同创立的。“目的论”认为,翻译是一种交际行为,翻译行为所要达到的目的决定整个翻译过程,即“目的决定手段”,翻译策略必须根据翻译目的来决定。由此,目的论对翻译过程提出的三项基本规则中,将“目的规则”作为翻译的首要规则。“目的规则”强调翻译应能在译语情境和文化中,按译语接受者期待的方式发生作用。翻译目的进一步分为三类：译者的基本目的;译文文本的交际目的和特定翻译策略或手段要达到的目的。     

小学英语课堂教学方法浅探

小学开设英语是新时代发展的需要,是知识经济时代为了更好的与国际发展接轨的必然要求。小学英语教学有其较强的特殊性,是以激发学生的学习兴趣为前提的。通过听、说、读、写、唱、玩、演等方式,着重于发展学生的学习主动性、积极性,使之获得语言知识技能,初步形成对英语的语音、语调的感知,培养其简单英语语言交际的能力。要取得小学英语教学的成功,就应当把握好其特点,遵循其原则。