五人制足球在陕西高校推广前景研究

本文通过在陕西以及陕西各个高校的五人制推广调查研究,通过文献法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法对五人制足球在陕西高校推广前景作了深入的研究。五人制足球还是比较受足球爱好者的喜爱,并且通过足球比赛还可以扩大自己的人际交往和技术,认识更多的足球爱好者,推广五人制足球,即实施五人制足球在高校之间的比赛时非常关键的,要提出切实可行的方案采实施这样的比赛,邀请各大高校的足球教师以及陕西足球文化传播的参加,并且号召更多的足球爱好者积极的参加。     

假借研究综述

自许慎在《说文解字·叙》中给假借下了定义之后,文字学界对假借的研究接踵而来,对于假借是用字法还是造字法一直是众说纷纭。南唐徐锴、宋代郑樵和戴侗的假借研究,清代学者戴震、段玉裁、王筠、王引之等人对假借的阐释,现代学者对假借进行研究的主要有唐兰、裘锡圭、王宁、章太炎、刘又辛等人。除了上面一些大家的研究以外,一些年轻的学者们也纷纷从自己的角度对假借进行了不同方面的阐释。     

“第22次韩中伦理学国际学术大会”在韩国举行

正由韩国伦理学会、中国伦理学会、韩国学中央研究院共同主办的第22次韩中伦理学国际学术大会于2014年4月20日至24日在韩国城南市韩国学中央研究院举行。来自全国多所高校和研究机构的58为学者出席了此次会议,是中国伦理学会组织的历次赴韩参加     

《马克思主义无神论研究》(第1辑·2011)简介

<正>习五一主编的《马克思主义无神论研究》(第1辑·2011),由中国社会科学出版社2013年3月出版。这是国内第一部以马克思主义无神论为主题的学术论文集。该书汇编2010-2011年科学无神论研究领域的重要文章40篇,分为特约文稿、科学无神论理论研究、科学无神论宣传教育工作、科学无     

《逻辑学研究》网站改版启事

正为了加强刊物信息化和现代化建设,提高编辑工作效率和刊物质量,自2014年8月1日起《逻辑学研究》启用在线采编系统(网址:http://studiesinlogic.sysu.edu.cn)。作者投稿应登陆该系统(需先注册),并按提示要求填写相关内容进行稿件提交,敬请作者给予配合。本刊原投稿邮箱logical.studies@gmail.com和logicstu@sysu.edu.cn自2014年11月1日起不再接受投稿。系统试运行期间给您带来的不便敬请     

版权声明

正《逻辑学研究》已同意加入《中国学术期刊光盘版》(CAJ-CD)、万方网、维普网和北京世纪超星,凡在本刊上刊载的稿件,均视为作者同意为上述网络或系统收入。若作者不同意时,请在来稿时说明。     

眼动研究在特殊教育中的应用:基于阅读障碍眼动研究的分析

国内外研究者基于生物、认知和社会三方面对阅读障碍进行分析与解释,形成了阅读障碍成因的三角图谱。以此作为阅读障碍眼动研究分析的理论框架,通过对眼动研究结果及指标的分析,探讨读障碍的内在机制与特质。分析特殊教育对象和正常受教育者存在的差异性与共同性,进一步提出适合特殊教育发展的方法。     

决策中情绪作用机制的理论研究述评

决策研究领域日益重视情绪的作用,情绪的认知评估理论、道德情绪理论及动机维度模型等新兴情绪观使研究者对决策机制的认识不断深化,出现了解释情绪在各类决策中作用机制的理论成果：情绪浸润模型、风险决策感知与评估双系统模型、情绪即社会信息模型、神经情感决策理论。未来尚需加强作用机制的验证研究,从情绪具身角度进行思考,基于知情交互的角度整合理论体系,重视神经生理机制理论及模型建构。并简要分析了理论成果的启示。     

服刑人员重塑法治价值观过程的质性探索

采用扎根理论方法,通过深度访谈、查询检索,收集服刑人员谈话派生资料(n=13),通过三级编码分析、构建理论, 探索服刑人员从犯罪到守法的重塑法治价值观过程。结果显示,服刑人员心理变化分四阶段：1）接受期,认清身份,端正态度;2）积累期,学法习德,修正扭曲;3）转变期,反思总结,守法自新;4）拓展期,延伸法治,规划未来。通过管教民警引导,服刑人员联系亲情逐渐修正扭曲价值观,实现守法自新的转变。     

核心自我评价研究的反思与展望

核心自我评价是一种潜在的、宽泛的人格结构, 被定义为个体对自我能力和价值所持有的最基本的评价和估计。在过去十余年里, 核心自我评价的研究重点从早期关注结构的验证与测量、探讨核心自我评价在工作领域中的功能, 到近期开始转向探讨与心理健康、学业行为等变量的关系。另外, 核心自我评价的预测作用和调节作用可从动机、图式、能力、应对与获益和自我验证五种机制进行解释。核心自我评价的起源、过高核心自我评价是好是坏、核心自我评价还应包括或排除哪些因素、核心自我评价是否只有高低之分、“参照框架”对核心自我评价的预测力有何影响等涉及核心自我评价性质的问题目前仍没有得到解决。未来的研究可着眼于扩大研究领域、解决与核心自我评价性质有关的问题以及对核心自我评价进行本土化研究。