动机冲突影响混合跨期决策：趋近-回避动机理论视角

组织与个人面临的许多决策,既无纯粹获益,也无纯粹损失,往往需要同时对未来不同时间点的损益加以权衡,这类损益兼具的决策称为混合跨期决策。过往研究通常沿用纯粹获益或损失跨期决策的理论框架,缺乏与混合跨期决策相匹配的理论建构和决策过程探索。基于此,本研究从趋近-回避动机理论出发,探索动机冲突影响混合跨期决策的过程机制。研究1拟探讨混合跨期决策中动机冲突特点,及其与决策行为之间的关系。研究2则计划分别操纵影响动机冲突程度的内源性因素(得失金额的相对差异程度)和外源性因素(资源有限程度),试图揭示动机冲突程度与混合跨期决策之间的因果链条。研究3拟采用鼠标追踪技术,基于决策过程指标进一步探索动机冲突影响混合跨期决策的过程机制。我们预期该研究结果有利于从动机冲突视角揭示并建构混合跨期决策的作用机制,同时也将为涉及混合跨期情境的企业管理和个体消费决策提供科学依据。     

青少年网络利他行为的发展趋势及社会阶层的影响：一项追踪研究

采用追踪研究设计对832名12～20岁的青少年进行为期1年半共4次的追踪测查，考察青少年网络利他行为的发展趋势以及社会阶层与青少年网络利他行为发展趋势的关系。运用多层线性模型对数据进行分析，结果表明：(1)青少年网络利他行为呈逐渐上升趋势；(2)性别、每周上网时间和客观社会阶层对青少年网络利他行为发展趋势的影响不显著，而主观社会阶层对青少年网络利他行为发展趋势的影响显著，即青少年的主观社会阶层越高，其网络利他行为的上升趋势越强。     

感恩与社会幸福感的双向关系：来自长期追踪法和日记法的证据

感恩是一种重要的积极情绪,对人类的社会生活有着重要的意义。已有研究表明,感恩与社会幸福感存在关联,但缺乏因果性证据。为此,本研究采用长期追踪法和日记法探讨感恩和社会幸福感的因果机制。研究1对482名被试进行间隔7个月的两拨次追踪调查,来探讨特质感恩和社会幸福感之间的相互预测关系。交叉滞后分析发现,前测的特质感恩能够预测后测的社会幸福感,前测的社会幸福感也能预测后测的特质感恩。为了减小回忆偏差,研究2对248名被试进行连续21天的日记法调查。结果发现,前一天的状态感恩能预测后一天的社会幸福感,前一天的社会幸福感也能预测后一天的状态感恩。本研究揭示了感恩和社会幸福感之间的因果机制,并提出感恩和社会幸福感的螺旋上升双向影响模型,这对培育个体感恩和提升个体社会幸福感具有一定的实践价值。     

2—3岁婴儿推理思维萌芽及教育方法探索

以往的研究认为儿童要到5、6岁才能进行推理，而本文作者在对一个婴儿进行追踪研究的过程中却发现约从2岁起，婴儿的认知活动中就有类似推理的东西出现。于是通过分析推理思维产生的前提条件一语言入手，并运用逻辑学上的推理法则检验婴儿的思维活动，证明2—3岁的婴儿能在有限的、熟悉的范围内理解和运用日常概念进行判断推理。     

儿童和青少年品行障碍的干预研究进展

儿童和青少年品行障碍是一种发展性障碍,如果不能得到及时有效的干预,很有可能会发展为青少年犯罪。本研究总结了三种有效的干预措施:快速跟踪、多系统治疗和专注力训练。快速追踪包括两种水平的干预措施:普遍性干预和选择性干预;多系统治疗是个别化和多元化的统一;专注力程序简单易学,可用于攻击行为的自我控制。通过对这些干预措施的总结,我们希望能够对以后的相关研究提供有益的启示和借鉴,为对儿童和青少年品行障碍的实际干预工作提供一些参考。     

小学低年级儿童的阅读发展轨迹：早期语言认知技能的预测作用

以264名汉语儿童为研究对象，追踪其从学前到学龄低段的语言认知技能和阅读能力的发展，通过多层线性模型探索儿童小学1～3年级阅读准确性和阅读流畅性的发展轨迹，以及4岁时的语音意识、命名速度和语素意识对上述两项阅读能力的预测作用。结果发现：(1)阅读准确性在小学1～3年级呈线性增长模式，起始水平存在显著的个体差异，且个体差异逐渐扩大；4岁时的语音意识和命名速度均能预测儿童阅读准确性的起始水平，仅语素意识能预测阅读准确性的发展速度；(2)阅读流畅性在小学1～3年级呈线性增长模式，起始水平和增长速度均存在显著的个体差异，且个体差异逐渐扩大；4岁时的语音意识和命名速度均能预测儿童阅读流畅性的起始水平，仅命名速度能预测阅读流畅性的发展速度。     

次要任务的输入方式对操作绩效和心理负荷的影响

用双任务法，探讨任务的输入方式对操作绩效和心理负荷的影响。即将计算机模拟的两种飞行操作作为两个任务（主任务为二维追踪，次任务为空间轨迹知觉），通过改变次任嵨竦男畔⑹淙敕绞剑ㄊ泳跏淙牖蛱跏淙耄员鹊ァ⑺挝裰校煌淙敕绞教跫灾魅挝窦◢效、次任务绩效及心理负荷的影响。结论是：与模拟飞行有关的单任务绩效受Ｓ－Ｃ－Ｒ相容性原理的支配；而双任务绩效受多资源理论的支配。     

互联网海量信息环境对人类决策提出的挑战及其应对方式

如今互联网推动人类进入信息爆炸时代,有限大脑容量与激增信息量间的巨大反差对人类决策提出了前所未有的挑战,但已有知识系统却找不出应对它的现成答案。围绕"互联网海量信息环境对人类决策的挑战"和"互联网海量信息环境下人类决策的应对方式"两个关键科学问题,我们借鉴动物选择"无序个体单独行动"和"有序集体统一行动"的转换机制,提出互联网海量信息环境下的内外脑应对方式,冀增进人们对互联网环境下决策行为的理解。     

小学低年级儿童汉语语素意识、口语词汇知识对阅读能力的影响:一项追踪研究

以149名小学一年级儿童为被试，进行为期三年的追踪，采用交叉滞后的分析方法考察了儿童汉语语素意识、口语词汇知识与阅读能力的关系。结果发现：（1）儿童汉语语素意识、口语词汇知识、阅读准确性和阅读流畅性在小学1~3年级间有显著增长；（2）控制一般认知能力、语音意识、快速命名后，口语词汇知识在儿童早期的语素意识与后期的阅读能力之间起跨时间点的中介作用。结果表明，儿童早期的语素意识水平能够提高词汇知识获得的效率，进而促进阅读能力的发展。     

元认知监测与算术知识制约小学儿童心算策略运用能力的发展:一年纵向考察

为探究元认知监测与算术知识对儿童心算策略运用能力的影响如何随个体发展而变化，采用计算机任务与纸笔测量的方法，对85名小学三、五年级儿童进行了历时一年的纵向追踪研究。研究发现：（1）两组儿童的元认知监测和算术知识均呈增长趋势，算术知识的增长速度五年级显著快于三年级，且元认知监测增长速度与算术知识增长速度显著相关；（2）两组儿童中，元认知监测与算术知识增长速度更快的个体策略执行反应时与错误率的减少速度也更快；（3）五年级儿童的算术知识在元认知监测影响策略选择发展中起着完全中介作用。