大班科学活动：《骨头啥模样》设计

一、主题说明 对于自己的身体,大班孩子们一直充满好奇,充满认知的渴望,为此我们产生了这一教学活动,为幼儿创造了一个学习情境,帮助他们了解身体。本次活动通过使幼儿对骨骼有初步的认识,产生探索身体奥秘的兴趣。     

《确定位置》同课异构教学反思

一、对课堂教学定位的思考 在理解教材,深入挖掘教材基础上,制定出科学、明确、恰当的教学目标,是上好一堂课的首要条件。从这两堂课的教学设计中,可以看出两位老师都是从蔓个维度确立教学目标,将知识和能力的生长,非智力因素的发展、科学观念的培养有机整合,关心知识的建构和学法指导,同时更关注自己的课能给孩子的发展带来一些什么好处。     

从优化活动设计开始，提高课堂教学的有效性

课堂教学活动是学校教育必不可少的重要环节,许多目标的达成都必须通过课堂教学来完成,成功的集体教学活动会让老师激动不已,当然,这个“成功”两字得体现在“有效”上,老师教得自然,孩子学得轻松,又能达到事半功倍的教学效果。那么怎样才能提高课堂教学的效果呢？我想,要提高课堂教学的有效性,得先从优化活动设计开始。     

大班教育活动《人类的房子》主题设计

一,主题价值说明 房子是人类生活必不可少的建筑物,是人们用于遮风挡雨、防避野兽侵袭的避难地和居住休息等生活的栖息地。幼儿从小就生活在这种建筑物里,应该说对房子再熟悉不过了,尤其是大班孩子对房子的简单特征、功用有已经具备了初步的了解。但是关于房子的房子的来源、房子的种类、房子的好坏以及房子的其他特征和特殊用途,也都是孩子感兴趣和期待探知的问题。介于此,在《人类的房子》这一主题活动中,我通过引导幼儿观察周围的房子、收集各种房子的图片,来进一步引发幼儿对房子的探索兴趣,引导其深入了解和认知这种与人类生活息息相关的建筑物,满足他们的探知欲,激发她们的想象力,鼓励他们大胆设计房子。     

浅谈土家织锦的艺术表现特征

“土家织锦”又称“西兰卡普”,是我国织锦艺术的重要组成部分,土家织锦色彩艳丽、质地坚韧,具有抽象化、秩序化、装饰色彩化等特征,它承载着土家人对美好生活的向往和祈愿。     

用"你"表述物体的功能会抑制成因对分类的影响

已有研究显示物体的成因等变量会影响人造物概念的分类;但这种影响的中介变量为何,基于设计和基于用途的理论有不同的假设.实验采用物体自由命名任务,在陈述物体的功能时,操纵角色词的类型(旁观者"有人"和使用者"你"),比较被试对物体的命名在领域水平的分类倾向.结果发现,呈现"旁观者"角色词时,呈现或不呈现物体自然形成的成因故事会造成不同的分类倾向;但是在呈现"使用者"角色词时,成因故事对分类倾向的影响消失了.提示物体的功能是成因和分类的中介变量,支持基于用途的人造物分类模型.     

基于视觉美学与服装关系的研究

人-服装-环境系统的和谐构成服装行为的良性生态。在包括服装设计的各类设计艺术中,人机工程理论起着重要的支撑和导向作用。应当更深入地研究和运用人机理论,增强产品的视觉美感,完善视觉传达设计。     

设计助力精神卫生领域数字疗法发展

慢性病高发和医疗负担日益增长已成为当代医学面临的巨大挑战,数字技术和传统医疗相结合的方式会成为解决这一问题的新方法。对于患者和医疗机构来说,数字疗法可以降低治疗成本,促进患者生活方式转变,是传统治疗方法的补充甚至替代。文章将从数字疗法的起源和发展、数字疗法在精神卫生领域的应用进行分析,帮助大众了解数字疗法;并介绍上海交通大学设计学院设计管理研究所的相关设计案例,助力国内精神卫生领域数字疗法发展。     

伦理即服务之可能性——以护理机器人的伦理设计为例

基于“平台即服务”框架的“伦理即服务”(ethics as a service, EaaS)概念旨在解决抽象道德准则与人工智能实践间的转化鸿沟。当前护理机器人的伦理设计存在伦理服务者定位模糊、伦理设计简单化、伦理设计智能化误区与伦理场景单一化困境等不足。将EaaS框架运用到当前护理机器人的伦理设计活动中,有助于构建多方协调的伦理服务体系,实现多抽象层次的伦理设计审查,构建模块化的伦理情境,开展自发性的伦理定制服务。服务化和过程化的EaaS伦理设计,有助于实现伦理原则与具体应用之间的协调与统一,但也会对服务过程中的责任划分与隐私保提出更高要求。

     

北京居仁里胡同传统建筑活化再生设计

文章通过对居仁里胡同传统民居更新改造项目的介绍与分析,探讨胡同和传统建筑再生的方法,提出一种以活化再生理论为指导的北京胡同更新路径。