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101.
瑞文测验项目认知难度因素分析及LLTM拟合验证 总被引:6,自引:0,他引:6
该文在以认知和测量相结合为特征的新一代测验理论的指导下,针对项目刺激特征,对影响瑞文测验项目认知难度的因素进行了分析,提取出图块繁简度、整体布局、变化维度和题序等4个因素,然后应用线性逻辑潜在特质模型(LLTM)对这四个因素进行了拟合检验,结果证明提取出的四个因素是有效的。文章还进一步探讨了研究结果在智力测验中的应用。 相似文献
102.
103.
智力的人类学观和社会学观介绍 总被引:1,自引:0,他引:1
智力的理论问题一直有很大的争议,不同的研究者在自己研究工作的基础上提出了相应的理论或模型。本文比较详细地介绍了目前智力研究领域的两种重要理论观点及其测验。通过对人类学观和社会学观的介绍,使人们进一步认识到对智力理解的多样性. 相似文献
104.
上海地区青少年道德判断能力测验的编制及常模制定 总被引:7,自引:1,他引:6
上海地区青少年道德判断能力测验量表共有四个道德行为故事,分别反映自由与自律、公与私、义与利、平等与公正四对道德冲突中的一对矛盾。常模样本系随机选取上海市区、郊区四所完全中学,每校从初一至高三年级各一个班共1324名学生。常模形式包括总分常模、P分常模和道德判断能力水平等级划分三种。其信度和效度均令人满意。本量表适用于12-17岁青少年学生。 相似文献
105.
模糊再认(FR)判断—元记忆领域的新方法 总被引:2,自引:0,他引:2
Hart所开创的FOK研究范式表明,在记忆的提取阶段由客体水平的回忆能引起元水平FOK判断,但历来的研究都忽略了由再认也能引起一种元记忆判断,这就是“模糊再认判断”(即FR判断).本文论述了FR判断的概念,特性和研究方法并加以实验验证.FR判断发生在记忆提取阶段,有着与FOK判断同等重要的研究价值和相似的研究方法.FR研究范式给予元记忆研究以新的思想和方法. 相似文献
106.
107.
本研究首先对初二学生进行智力测查,然后随机抽取优、中、中下三种智力水平的学生各30名,组成三个智力等组。让这三组分别在喜悦、悲伤、中性三种情绪状态下进行感知、推理作业的认知操作。结果发现:三种智力水平组被试的认知操作成绩差异达到极显着性水平,不同的情绪状态不能影响这三个智力水平组成绩的等级排序;三种情绪状态组被试的认知操作成绩达到显着性差异水平;感知、推理两类认知作业的成绩差异达到极显着性水平,智力水平和情绪状态对推理作业完成的影响大于对感知作业完成的影响。 相似文献
108.
1引言自从1926年美国明尼苏达大学发展心理学家古德纳夫(F.Goodenough)首创画人智力测验以来,作为一种标准化的心理测验,由于其简便、科学而实用,一直受到人们的重视和广泛应用。几十年来,画人测验进行了多次修订。然而国内关于画人测验的修订和应用无论从标准化程度还是从常模制定的时间和范围等方面看,都有待于进一步改善。我们于1995年承接浙江省教委科研项目“画人智力测验的标准化研究”.试图在前人研究与应用的基础上,进一步对画人测验进行研究,重新加以标准化,从而使画人测验的客观性、科学性、实用… 相似文献
109.
对于追求成功的人,你满意目前的工作吗?有意就任新的适合你的工作吗?为了成功的理想该不该冒险“改变”呢? “康契尔成功步骤” 心理学家康契尔花了25年的时间,同3万多名曾改变命运的人进行晤谈,他特别注重研究成功者是如何做的,井归纳出7个步骤: 1.敏感察觉负面情绪。人的身体或情绪会在无意间,传达出你对工作的满意度,譬如常头痛或感冒不断,或者经常说出“再熬一天就是周末了”、“再忍几分钟就可以吃中饭了”…… 如果这些情况持续一段时间,表明你的工作可能出了问题。 2.找出问题。首先问自己:“究竞是什么让自己… 相似文献
110.