图式理论视角下的英语口译

根据图示理论，在理解英语源语的过程中，口译者应充分激活大脑中已存的各种图式知识，这会使对源语的解码更加迅速、准确。在对译语进行编码时，口译者应做到有利于激活译语听者的已有图式，同时也要有利于帮助译语听者建立新的图式，以便全面了解传递的信息。     

多元智能对综合英语课后作业的设计影响

由于学生的智能结构差异性，“一刀切”的作业形式显然不能满足不同学生的智能需要，不利学生个体发展。本文中，笔者试提出在综合英语课后作业设计过程中，以多元智能理论为指、注重个体智能差异，关注学生的智能结构的独特性，以促进学生全面发展。     

浅析中国节日民俗中的禁忌民俗

中华民族的每个传统节日,几乎都存在着禁忌事象.禁忌,已成为中国传统节日中的特有民俗.节日禁忌民俗除了有避免招致不幸的缘由之外,更多的则是提示人们注意气候变化,维护节日气氛,传播文化理念等诸种功能.     

崔永元的“挑拨离间术”

央视名嘴崔永元，向来以“冷峻而不失幽默，诙谐而意蕴深长”的语言风格著称。2010年底，在海派清口代表人物周立波的婚礼上，他临时客串的一番脱口秀，更是极尽“挑拨离间”之能事，把现场气氛推向高潮，连新郎官周立波都大呼：这小崔，真是太给力了!     

以句子为中心，打造英语高效课堂

以句子为中心，把句子作为英语学习的基本单位，利用课本，通过感知句子（背读句子）——认知句子（掌握句子的基本结构）——理解句子（对长难句子的分析）——运用句子（用正确的句子表达自己的思想）；达成提高英语的综合技能，坚持在句子中学习词汇，在句子中学习语法的原则，加强主观题的训练，切实打好语言基础。     

德育教育在英语教学中的渗透刍议

作为一名中学英语教师，在教书的过程中，我感觉到“教师”二字的责任重大。从教以来，我越发意识到教学并不仅仅是单纯的传授书本知识，更重要的是通过教学对学生进行德育教育，从而使之更加全面发展。因此，在英语教学中渗透德育教育就显得尤为重要了。德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的，有计划，有系统地对受教育者施加影响，以形成他们品德和自我修养的能力。而在学科教育中渗透德育功能，更是我们每一个教师的职责，它体现了教师的基本素养，也是衡量教师的师德修养高低的一个标准。并且将真正体现教师的“教书和育人”。     

谈谈主持礼拜的基本要求

主持是对组织会议、礼拜或者其它形式活动的人一种概念性的称谓。这种称谓在特定的场合下,也可称之为“主席”。譬如,召开一个会议,一般都先要成立一个会议主席团,负责会议进程中的各项工作。对主持会议的人称之为“执行主席”,其实“执行主席”就是“主持人”。会议气氛如何,效果如何,从某种角度而言,与主持者的水平大有关系。因此,各种组织在筹备各种集会时,都十分重视选立主持人这个角色。     

维特根斯坦《杂评》的汉译及其宗教思想

七年前,我在复旦和讲授维特根斯坦<哲学研究>的先生谈到,在阅读冯·赖特谈<文化与价值>的一篇文章并参阅该书中文版(1987,清华大学出版社)时我发现,所涉引文的相应汉译似乎有不少问题.     

此时,就是最好的时机

那年,大学毕业的他,尝试过很多工作,总是感觉不尽如人意。最后,勉强进了一家企业,主管销售英语类的书籍和资料。工作了近10年之后,他越来越感觉索然无味,干脆辞职回家,租了一间10平方米的公寓,过起了自由自在的宅男生活。接下来,在近一年的时间里,他整天无所事事,找不到努力的方向,干脆完全依赖看电视过日子,看一部又一部的肥皂剧。终于有一天,他感觉电视节目也无聊透了。忍无可忍之余,他