论孔子“文胜质则史”中的文艺思想

<正>《论语》中文胜质则史的命题,蕴含颇多。分而论之,不外文、质、史三个概念;合而论之,不出三者之间的关系。文之初义是色、形、声、象等交错而成的修饰性形式,由此推出言、辞的区别。对文学来讲,质就是健康的人类情感和思想智慧,由此推出性、质(或本性、本质)的区分与联系。与远古的巫史传统密切相关,史的本义是奇崛瑰丽的想象。对历史来说,想象是辅助性的,对文学来讲,想象是主导性的。以此反观后现代史学的史皆文观点,它打破了历史记     

浅谈歌唱的情感表达

声乐是歌唱者将歌曲作品呈现给听众并供听众感受的艺术,歌者的歌声将抽象的音乐转化为听得到、看得见的艺术形式,并影响和感染听众,在这一过程中情感起着重要的纽带作用。     

贴近生活对当代版画的意义

艺术来源于生活,高于生活。生活是艺术之本。中国版画作品技法日益丰富的同时,精神内涵却日渐匮乏。对生活的回归,对情感的回归是本文所要论述的重中之重。     

钟嵘“直寻”说与克罗齐直觉理论之比较

钟嵘的直寻说是中国古典美学与文艺理论的重要范畴,它与克罗齐的直觉理论有许多相似之处,如其都不同程度地高扬主体性,注重主体的情感表现,强调以直觉的方式来进行艺术创作。但二者也有许多差异,如在哲学基调、艺术传达、自然物能否被认识等问题上存在着很大的分歧。通过对他们思想异同的比较,有助于我们更好地把握二者的思想内涵。     

语文课堂教学要重“实效”

调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。重实效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。深入钻研课本、把握朗读基调、重视对问题进行筛选都是必不可少的环节。     

浅谈油画表现主义的个性色彩

表现主义是20世纪初在德国出现的一个重要的现代主义艺术流派,其以批判意识和色彩,表现艺术家自己的主观精神,对整个现代艺术的发展都起到了重要的启示作用。特别是在表现主义绘画中,现主义画家们彼此的个性面貌也是差异非常的大,但都遵循着对色彩和个性的解放。本文就从个性色彩来解读表现主义的绘画语言。     

师幼互动中如何进行合作探究

幼儿活泼可爱,天真无暇,教师最大的任务是让幼儿充分享受他们快乐的童年生活。研究表明,教师对幼儿的关心、接纳、理解和支持的情感态度是直接影响幼儿社会性良好发展的关建性因素。《纲要》要求,“教师应成为幼儿学习活动的支持者,”“关注幼儿在活动中的反映,敏感地察觉他们的要求,及时以适当的方式应答,形成合作探究的师幼互动。”所以幼儿教育工作者在幼教活动中的重要使命就是点化和润泽幼小的生命,而点化和润泽生命乃是教育的核心,教育的根本。     

浅论室内色彩的设计方法

色彩设计是室内设计的重要组成部分。本文通过对色彩功效的详细阐述,并结合室内色彩设计的基本要求,进一步探讨出室内色彩的设计方法,从而为现代室内设计的色彩运用做出有价值的参考,为提升现代室内设计的水平做出应有的贡献。     

浅谈艺术与美的同一性

艺术是一种极为重要且普遍的文化形式,它是人情感的外在流露,是将无形的事物情感物化的过程。美是能愉悦身心的形象,是人的精神活动的产物,是人对事物情感体验的客观评价。艺术与美是同一的,这种同一性体现在二者之间存在相互连结、相互渗透的倾向。它们同时存在,既相互独立,又有着共同的本质属性。     

浅谈地中海风格

地中海根据地理位置分析,地中海终年少雨,艳阳高照阴影庇萌的需求塑造了半户外的回廊,根据地理环境的影响,灰岩的生产,造就了灰白手刷墙面绵延的风貌蓝天碧海的色泽的地域特征,感染了白墙之外的瓦窗门栏一片蓝色景致;文化上,手工艺术的盛行,提供铸铁,陶瓷,马赛克,编织等装饰的温床,这一切的一切都是“地中海”的真实元素。