加强青年医师素质培养进一步提高临床教学水平

探讨青年医师应具备的临床素质:优秀的道德品质、较高的文化素养、扎实的专业知识、较强的身心素质和不断的创新意识。分析目前存在的问题,高学历与实际能力不符、轻视临床思维分析、功利主义思想严重。指出如何强化青年医师的素质培养,规范化培训、注重学习和实践、制定合理政策。     

人文课程建设与医学生人文素质培养

人文课程在医学教育中担负着培养医学生思想品德的重要任务。优秀的医学人才不仅需要较高的专业技术水平,更需要有饱含人文情感的人文素质,否则,就很难适应医学的发展及社会对医学人才的要求。因此,加强人文课程的建设,培养医学生的人文素质,使他们成为高素质的医学人才,是医学教育发展的必然和需要。     

辽宁省大学生心理健康素质调查研究

通过对辽宁省不同层次的大学982名大一与大三年级学生进行分层整体取样调查,结果显示：（1）大学生心理健康素质在适应和应对风格分量表上的得分大三年级高于大一年级,在归因风格分量上的得分大一年级高于大三年级,年级差异显著;（2）在人际素质、个性素质、认知风格分量表上性别差异显著;（3）大学生心理健康素质在适应、人际素质、动力系统、自我和应对风格分量表上均存在显著的专业差异,艺术类、文史类学生得分高于理工类学生。     

《青少年心理健康素质调查表》应对分量表的编制

在应激和应对理论的基础上,确定了应对风格的理论模型,依此编制了青少年应对风格分量表。因素分析结果显示该量表由8个因子构成：注重问题情境的应对策略,注重情绪表达的应对策略,理智—合理化策略,针对情绪的身体策略,否认—压抑策略,躲避和求助策略,独自宣泄、忍耐和顺从策略和针对情绪的行为策略。青少年应对风格分量表具有比较理想的心理测量学特征,可以作为测评中国青少年应对风格的测量工具。     

《青少年心理健康素质调查表》动力系统分量表的编制

本文旨在介绍青少年心理健康素质动力系统量表的编制及其标准化过程。量表编制的重要理论基础为马斯洛的五级动机理论和弗兰克尔的自我超越动机理论。研究的测量工具有:自尊量表,自我超越生命意义量表,指向自我生命意义量表和对意义的追寻量表。被试为北京市某中学的334名初中高中学生。结果显示:青少年心理健康素质动力系统量表的内部一致性Cronbach′sα=0.90,效标效度较理想。研究结论:该量表可以作为测量青少年心理健康素质动力系统的一个较为可靠的工具。     

点燃心中的慧炬

夜,还没有宁静。窗外不知什么时候又开始下雪了,是的,新的一年又要来了。我穿上大衣,端坐灯前,细细思考密密思量。昨天有幸拜会长沙麓山寺方丈、中国佛协副会长圣辉法师的情景,又一次浮现在眼前,圣辉法师那睿智的目光、不凡的气度、慈祥的容颜、由浅入深的话语,给我留下了深刻的印象。我那孤傲的心里,象点燃了一盏慧炬,照亮我灰暗的心田,第一次从心内发出一声“眼了,服了。”昨日,和圣辉法师交换了一些对佛教界的看法,觉得圣辉法师提出的“加强自身建设,提高四众弟子素质”的精神,确实切中要害,我更加回忆起前几个月在我家…     

医院文化研究之我见

医院文化是亟待加强研究的新领域。研究它,有重大的学术价值和现实意义。医院文化的概念,有广义和狭义之分。医院文化可分为物质文化、行为文化和精神文化三类。“文化产品”、“活动模式”、“文化观念”构成医院文化的结构。医院文化的特点是：“人”的位置最突出;人道主义体现最充分;职业稳定性最强;对象性最明显;效果显示最快。医院文化建设可以从价值观念体系、职业首先、管理制度、医学模式、医院职能、医学伦理观、“硬     

儒家思想与企业职业道德

儒家主张的仁义之德、诚信不欺、敬业乐群、内省自强、内圣外王之道等等,均对社会主义市场经济条件下企业职业道德建设具有重要的参考价值。文中旨在汲取儒家思想精粹,探讨企业职业道德的归宿。     

关于心理健康素质及其结构的思考

结合“健康素质”这一术语,探讨了健康、心理健康、素质、心理素质和心理健康素质等几个基本概念及其之间的关系,并就心理健康素质的结构提出了一些初步看法。     

心理健康素质及其结构的访谈研究

以心理学专家、大学教师、中学教师、小学教师、大学生、中学生和小学生为被试,采用访谈法,研究他们对心理健康素质及其结构问题的看法。结果发现：多数人都认为心理健康素质就是心理素质;心理健康素质是健康的人的心理素质;认为心理健康素质就是在思想、情绪、认识和行为方式上符合正常标准;是维护人的心理健康所需要的内在心理特点。人们普遍认为能力和性格是心理健康素质的核心组成部分。