中国文化下组织政治技能的结构及问卷的编制

本文旨在探讨中国文化背景下,组织政治技能概念的内涵和结构以及编制相应测量工具。研究先对11人进行了关于组织政治技能概念内涵的半结构化访谈,然后以667人为被试,按照严格的心理测量学程序,探讨了中国文化背景下组织政治技能的结构,并编制了一套相应的组织政治技能量表。结果表明：中国文化背景下的组织政治技能为二阶因子模型,量表既包含了以往研究的成果,又体现了中国文化的独特性,具有较好的效度和信度,并具有广泛应用前景。     

小学三年级句群教学实验研究

探讨在小学三年级句群教学条件下,样例的不同呈现方式与练习方法对形成有关图式及其技能的影响。同时,考察陈述性知识、认知技能(一般程序性知识)和策略相互间的关系及对被试任务操作的影响效果。研究结果表明：(1)在实验班中,同时呈现两个以上样例并加以归纳,再循序渐进地进行变式练习,有利于图式与技能形成以及类比迁移,且中差生获益较大;(2)在被试的任务操作中,陈述性知识主效应非常显著,其次为认知技能,再次为策略,陈述性知识和认知技能之间存在显著交互作用。     

视觉障碍儿童适应行为特点的研究

本研究用儿童适应行为量表对5－12岁的视障儿童和正常儿童适应行为进行比较研究,结果发现：视障儿童的年龄与适应行为发展之间存在着明显的相关,而正常儿童不存在这种相关。同时,视障缺损程度不同影响儿童适应行为的发展;虽然没有发现性别因素引起视障儿童适应行为的差异,但在社会责任和劳动技能的适应行为中,女孩的表现略优于男孩。     

社会认知研究的基本趋向

1 社会认知的内隐研究观社会认知,一般是指“人对各种社会刺激的综合加工过程,是人的社会动机系统和社会情感系统形成变化的基础,它包括社会知觉、归因评价和社会态度形成三个主要方面”。但这仅仅涉及到传统的有意识的信息加工。而目前这方面的研究焦点则是Greenwald等人所提出的内隐社会认知。     

情绪智力技能问卷(中文版)试用报告

1　引言1.1　试用的意义　　情绪智力技能问卷是由美国德克萨斯州Ａ＆Ｍ大学金斯威尔分校 (ＴｅｘａｓＡ＆ＭＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙａｔＫｉｎｇｓｖｉｌｌｅ)的纳尔逊和洛 (ＤａｒｗｉｎＢ .Ｎｅｌｓｏｎ＆ＧａｒｙＲ .Ｌｏｗ)两位博士于 1998年编制而成。本研究将该问卷的英文版转换成中文版 ,并进行试用分析。本次试用鉴于以下两点考虑 :其一 ,情绪智力已成为一个热点论题 ,问卷的试用可以加深对这一论题的认识。其二 ,问卷试用可以为编制适用于我国学生的情绪智力测量工具奠定基础。本项研究可以填补这一空白 ,为以后的以后的正式修订做…     

技能学习与重复启动基本机制问题的探讨

关于技能学习与重复启动的基本机制问题在学术界存有很大的争议．对其进行探讨将会对从整体上考察程序性记忆的性质产生重要的影响。此文主要从函数形式、相关性和增减模式的理论分析,数字输入任务的计算模型．程序性记忆和学习的观点几个方面探讨了有关问题,说明技能学习与重复启动是程序性记忆的不同表现形式,它们有着相同的基本机制。     

河南泥玩具的平民化特征与现代吉祥物设计

在经济一体化、文化趋同化的今天,如何保持民民族独立的文化品格并能被世界所接受,已成为一项迫在眉睫的问题,民间美术将在其中扮演重要角色.河南泥玩具中淮阳泥泥狗和浚县泥咕咕是其中的杰出代表,具有"敦厚、简练、疏朗、气势宏大、施色大胆"的艺术风格.泥玩具承载着人类精神崇拜的印痕,蕴含着趋吉避邪、祈求平安寓意,是民众心理愿望的现实反映.现代吉祥物设计应从中吸取其平民精神,才能设计出优秀作品.     

探究柳编工艺在现代室内实用器物设计中的运用

柳编制品在现代室内设计中的运用,展现了民间工艺对现代设计影响及魅力之所在。柳编制品就是一种编制手法原始,但是造型与现代设计结合的产物。它与现代设计的结合是必然的,也是科技发展的使然。民间工艺是现代艺术设计取之不尽、用之不竭的宝藏,探讨民间美术,目的是将民间美术的精神元素与现代设计语言重新组合,推动我们现代艺术设计的发展和提高。     

效应器在动作序列学习中的作用机制探析

动作序列学习是动作技能学习的重要组成部分,其中大部分动作序列学习都有效应器参与。目前有关效应器在动作序列学习中的作用机制存在两种观点：一是依存于效应器的观点,即动作序列技能的获得依附于具体的效应器,不可向其他效应器迁移,其学习的本质是建立反应或肌肉间的联结。二是独立于效应器的观点,即动作序列技能的获得并不依存于具体效应器,某个效应器获得的技能可以向其他效应器迁移,其学习的本质是建立抽象的刺激表征联结。效应器作用机制随练习程度、意识状态及其他条件的不同而有所变化。     

浅谈“游戏教学法”在中学美术教学中的应用

随着新课程的改革,社会各界对中学美术教育表现出更多的关注,此时的美术教育已经不是简单的摹写和技法的训练,更多的是中学生兴趣和创造性的培养,以及身心的全面发展。游戏教学法正是符合新课程要求的一种新的教学方法,它能够激发学生的学习兴趣,增加学生的表现欲望和想象力,在现在的美术教育中广泛运用并且倍受欢迎,占据着重要的位置。但游戏教学法自身也存在很多的问题,例如：如何兼顾课堂的学习气氛与课堂效率等等。