多维立体,感受艺术——浅谈美术鉴赏的基本方法

鉴赏方法直接影响着对作品的品味、体验和认识。本文认为,只有多维立体地去品味作品,才能准确地认识和理解其内涵。鉴赏作品,要和一定的文化情境相联系;可以运用比较方法,对作品内部和外部的情况进行分析与评价,以达到深入理解作品的目的;经常阅读一些艺术评论家的评析文章,了解学术界对某一作品的不同解释,从中借鉴其经验,进而能够从自己的角度发现、理解作品。总之,只有多角度、立体化地来品味作品,才能对作品进行正确的认识和解读,才能从中理解人类价值的不同取向。     

国内新闻

基督教全国两会消息 中国基督教神学院校教师资格认定工作小组于2017年12月15日,在上海召开2017年度神学院校教师资格认定工作会议。工作小组成员对东北神学院和江西圣经学校新入职的8位教师提交的材料进行审核并投票通过认定。     

急性创伤青年患者的心理健康水平与小组干预

为了探讨急性创伤青年患者的心理健康水平及小组干预对策,采用三种国际通用量表（SCL-90、HAMA、HAMD）对160例急性创伤青年患者进行测评,在给予传统心理护理的同时,进行小组干预,然后比较患者干预前后心理健康水平;并以既往同种病例为对照,比较治疗效果。结果显示,86．25％的急性创伤青年患者存在有不同程度的心理障碍。通过小组干预后,患者心理健康水平明显提高;患者的临床疗效明显改善。因此小组干预可显著改善急性创伤青年患者的心理应激水平,提高临床疗效。     

爽练塑刀柔婉诗——魏小杰雕塑艺术谫说

魏小杰,女,1968年出生,陕西人。1989年毕业于西安美术学院雕塑系,2000年获西安美术学院硕士学位,2010年考入西安美术学院攻读博士学位。现为郑州大学美术学院教授、硕士生导师、副院长。中国美术家协会会员、中国雕塑学会会员、中国工艺美术学会雕塑委员会常务委员、河南省高等学校文学教学     

“现代化”、“全球化”语境下河南传统美术文化资源的保护、开发与利用

河南传统美术文化遗存是中华民族的瑰宝。在现代化、全球化发展进程中,独特的中原传统美术文化日趋被外来的各种艺术思潮、文化观念所侵扰、解构和分离,以至陷入濒临灭绝的窘境。通过对河南传统美术文化资源的保护、开发和利用,不仅能加强对传统文化的认同感和归属感,增强中原文化的凝聚力,而且对创建有鲜明中原美术文化特色的现代河南美术具有积极的现实意义和理论参考价值,也是加快河南由文化资源大省向文化强省跨越的十分必要而又意义深远的课题。     

近现代中国美术的“西化”

在中国近现代美术史中,自传教士利玛窦向中国画界引进西画以来,以东西方美术交融为特征的新美术运动,结束了千年来文人画一统天下的局面。从西画东渐到中西交融,使美术与时代精神的关系更加密切。从二高一陈到刘海粟、林风眠赴海外学习,中国传统美术逐步西化的倾向在近现代愈来愈严重。中西绘画正经历一个交流、融合与碰撞的过程。我们要学会用鲁迅的拿来主义学习西方绘画,继承民族文化,批判地吸收西方绘画精髓。     

处变不惊 不媚时尚

赵东军,1951年生于河南安阳,毕业于天津美院。现为国家一级美术师、中国美术家协会会员、中国当代书画研究会名誉会长、河南省花鸟画研究会副会长、洛阳书画院副院长。被国家人事部评为当代特殊人才,被评为’98全国百杰书画家,享受政府特殊津贴优秀专家。     

中国画的现代化演变探讨

相比古代美术,辛亥革命以来的中国美术不管是社会文化环境还是品类与形式都发生巨大变化,该时期的中国美术具有新旧交替和中西交融的特征。中国现代化美术继承了传统文化,同时引入了西方文化,对其进行研究有助于理清我国美术与绘画的发展脉络。从中国画的内涵入手,讨论中国画在20世纪的流派与特征,分析三次中国画现代化改革论争之比较,指出论争从宏观性命题向微观性命题的转化,并就中国绘画现代化发展进行思考,表达看法。     

小组合作学习之我见

随着课程改革的深化，我国教育决策部门对合作学习高度重视，也特别倡导合作学习。由此越来越多的学校也在采用合作学习的模式。小组合作学习，可以促进学生之间的互帮互助、共同发展，增进感情交流，有利于培养学生的团队精神，还能促进师生教学相长。下面我就如何做好小组合作谈谈自己的看法。     

小组互动模式研究

学生小组合作学习是学科生命教育课堂的重要体现方式，而学生小组课堂互动打造了教学因素之间的多维立体的交流与互动的空间，使师生之间、生生之间、人机之间、人本之间有了面对面的接触；面对面的交流：面对面的碰撞。互动把静态的知识结论转化成动态的探索对象；把传统的师道尊严转化为师生平等的交流对话：把单一、平面的教学方式转化成多维、立体的教学空间。互动带来了思维的进发；带来了思维的碰撞；带来了思维的动态生成。它使课堂有了动感，有了生成，有了创新，使新课程改革充满了无限的生机与活力。