自主学习的测评方法

1　引言　　自主学习一般是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。在过去的 2 0年中 ,无论是自主学习的理论研究还是应用研究 ,都强调并致力于解决自主学习的测量问题。这是因为 ,一方面 ,研究者需要借助自主学习的测量结果来验证自己的理论分析 ,尤其是对自主学习的构成成分的分析 ;另一方面 ,众多的应用研究需要借助自主学习测量来说明自己的教育干预效果。目前 ,国外研究者对自主学习的测评采用两种取向。一种取向是把自主学习看成一种能力 (aptitude) ,是一种相对持久的、能够…     

寂度法师圆寂

本刊讯山西省佛教协会顾问、五台山佛教功德慈善总会名誉会长、五台山佛教协会原副会长、五台山塔院寺退居方丈寂度法师,于2004年6月21日6时45分,在太原崇善寺安详示寂,世寿94岁,戒腊66夏。寂度法师生于1910年农历十一月十五日,重庆市铜梁县平滩乡新华村人。1939年在峨眉山万佛顶依海静法师剃度出家,当年到成都近慈寺拜能海上人为师,受具足戒,随恩师在寺内修习佛法10年。新中国成立后,寂度法师追随能海上师驻锡四川省绵竹县云悟寺,1953年又随恩师登上五台山,驻锡清凉桥,先后任知客、都监。文化大革命期间回原籍务农,1978年重返五台山住十方…     

浅析《灵宝度人经》所描绘的世界图景

素有“群经之首,万法之“宗”之称的《灵宝度人经》,给人们描绘出了一个宏伟的世界图景。这世界图景自成一个金字塔形的体系,为人们求仙问道提供了一个向上往善的动力性支架。人们只要矢志不移,不畏辛苦,脚踏着它所设建的天梯,就会一步一步地走入更高更为自由的天人境界,过上寿与天齐,美妙如画的神仙生活。本文试图揭示这个图景,以丰富人们对《灵宝度人经》教理教义的认识。一、《灵宝度人经》产生的历史文化背景《灵宝度人经》产生于东晋末年,它是道经发展到一定社会阶段的必然产物。从早期民间道教发展到上层官方的士族化神仙道教,再发展…     

拉姆齐信念度概念的性质

本文揭示了拉姆齐信念度概念的性质,从而明确了信念度是如何被演绎的;同时指出,如果把“给定q条件下p的信念度”理解为“q蕴涵p”的信念度,那么任意命题p和q都是独立的,从而表明这样理解条件信念度概念是不恰当的。     

论绘画鉴赏教育

对艺术(包括绘画)的理解和鉴赏能力,是一个人应有的基本素质,绘画鉴赏教育正是培养这一素质的最佳途径.鉴赏不是被动的反映而是积极的再创造.绘画鉴赏的训练方法大体有三种:(一)感性观照法,(二)理性分析法,(三)比较鉴赏法.     

客体记忆能力与元记忆能力发展的比较

采用2×3×2混合设计,以任务难度预见(EOL)和提取自信度判断(JOC)等级和记忆成绩及两者间的相关为指标,探讨老年人和青年人客体记忆能力的发展与元记忆能力的发展之间的差异.研究结果:(1)记忆能力随龄老化.元记忆能力随龄不变.(2)提取方式影响记忆成绩和EOL准确性,不影响JOC准确性.(3)记忆监测种类对记忆监测准确性有影响.     

贝叶斯修正的AHP—熵值法在教育测评中的应用

指标权重确定方法在教育测评中起到关键作用,将直接影响测评结果。层次分析法(Analytic Hierarchy Process, AHP)和熵值法是教育测评中最为常用的权重确定方法,但分别存在主观性较强和样本依赖性强的问题。此外,常用的主客观综合赋权法忽视了专家水平对指标权重的影响。而贝叶斯修正的AHP-熵值法的权重计算方法则通过利用专家自身权重对AHP法所得权重进行贝叶斯修正,然后与熵值法结合以得到组合权重。研究在综合分析贝叶斯修正的AHP-熵值法的优势及计算方法基础上,以内地西藏班教育质量测评为例,通过对多种方法进行比较,发现该方法计算出的结果可行、可操作且有效。     

大学生称呼语选择维度的研究

1 引言在言语交往中,称呼是讲话者传达给听者的第一个重要信息。它反映了交谈双方的角色身份和社会地位,同时表达了说话者对听者的情感态度。恰当的称呼是顺利进行交往的条件。20世纪70年代以来,称呼语日益引起人们的重视。S.M.Ervin-Tripp曾概括了20世纪70年代以来称呼语的研究概况。Braum等出版了《称呼语》,描写了英、德、法、俄等语言里称呼语的使用情况。在我国,祝畹瑾对汉语称呼语     

各种分类标准在儿童分类中的竞争

在已有研究的基础上进一步考查类概念,颜色、形状和主题关系四种主要分类标准在儿童分类操作中的竞争力;并衡量各分类标准被选择的次序和差别度。被试是４－８岁儿童１５０名。选取儿童熟悉的７个类概念。采用概念同定匹配和配对法。结果表明：在５岁以后类概念呈快速发展,８岁达基本掌握水平;四种分类标准中感知因素竞争力最弱,主题关系在５岁居高峰;各种分类标准强弱的等第次序自６岁后稳定一致;分类标准的差别度随年龄增长而加大,６－７岁是差别度变化的转折点。     

中国学生性别自我认同发展过程初步研究

本文将简易性度测量应用于中国学生性别自我认同的研究,考察其发展过程、主要差异和影响因素,并制订性度常模。简易性度测量采用定量方式衡量性度,可从行为方面有效地应用于人群性别自认障碍的筛检,对预防心理疾患、健全个体性意识有一定的医学价值。