全文获取类型
收费全文 | 2717篇 |
免费 | 260篇 |
国内免费 | 788篇 |
专业分类
3765篇 |
出版年
2024年 | 13篇 |
2023年 | 68篇 |
2022年 | 141篇 |
2021年 | 70篇 |
2020年 | 81篇 |
2019年 | 65篇 |
2018年 | 90篇 |
2017年 | 86篇 |
2016年 | 86篇 |
2015年 | 62篇 |
2014年 | 544篇 |
2013年 | 116篇 |
2012年 | 179篇 |
2011年 | 170篇 |
2010年 | 147篇 |
2009年 | 161篇 |
2008年 | 207篇 |
2007年 | 151篇 |
2006年 | 180篇 |
2005年 | 196篇 |
2004年 | 185篇 |
2003年 | 146篇 |
2002年 | 139篇 |
2001年 | 105篇 |
2000年 | 138篇 |
1999年 | 32篇 |
1998年 | 24篇 |
1997年 | 39篇 |
1996年 | 23篇 |
1995年 | 34篇 |
1994年 | 27篇 |
1993年 | 20篇 |
1992年 | 18篇 |
1991年 | 9篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 4篇 |
1985年 | 3篇 |
排序方式: 共有3765条查询结果,搜索用时 15 毫秒
931.
人工语法中的内隐学习实验研究 总被引:3,自引:1,他引:2
用Reber等人发明的人工语法和人工语法学习程序,研究在复杂规则学习中的内隐学习与外显学习过程.实验结果发现内隐学习中启动效应存在,内隐学习效应明显,支持Reber等人提出的内隐学习理论;对内隐记忆与外显记忆关系的研究,支持杨治良等(1998)提出的内隐和外显记忆的"钢筋水泥"结构性模型的假设. 相似文献
932.
文章以遗传论、精神动力论、学习论、特质论、社会文化及认知一情感系统理论为基础。利用系统科学中的系统论观点,对人格理论进行系统发展观分析。该观点将人格看作一个复杂的“大”系统,它包括外部系统和内部系统两部分。外部系统即外环境系统,内部系统则分为个体心理系统和个体行为系统,其核心是个体心理系统,它由认识系统、情意系统、自我系统及需要系统构成。人格的形成是内外两个系统相互作用、循环运动的结果。 相似文献
933.
934.
探讨阅读文章难易程度与文章字词和内容在小学生篇章阅读迁移中的作用。被试分为阅读水平高、低两组。采用个别方式施测,以阅读时间和阅读准确性为阅读迁移的指标。结果表明,低水平组被试的篇章阅读迁移主要依赖词汇表征;高水平组被试的篇章阅读迁移主要依赖内容表征,换言之,容易文章主要以内容表征进行迁移;困难文章主要以词汇表征进行迁移。 相似文献
935.
936.
学习困难学生认知加工机制的研究 总被引:31,自引:1,他引:30
采用两因素混合实验设计,在严格控制条件下,比较了学困生和学优生在工作记忆容量上的差异,并在此基础上引入提示程序进一步探讨,学困生WM容量低主要是由存贮能力造成的还是由加工效率造成的或是两者时起作用的问题。 相似文献
937.
以较为复杂的课堂学习材料为对象,研究定势对程序性知识学习迁移的影响。结果表明:1.程序性知识的学习迁移中有定势负效应;重视样例的条件结构,构建起条件原型的学习准备状态,将有助于知识迁移;2.具备条件认知学习状态的被试,不仅顺利完成表面形式的迁移,而且在内在结构的迁移中,能突破表面形式的干扰,表现出较好的内在结构迁移成绩;3.结构类比要比仅仅进行特征类比产生更大的迁移效果。 相似文献
938.
表演式学习──表演理论对“最近发展区”的发展 总被引:1,自引:0,他引:1
美国当代心理学家、剧作家、表演理论的创始人弗雷德·纽曼(FredNewman)及其同事致力于在实践中发展维果茨基的理论,从表演的维度探讨了zpd的概念,并以此为核心提出了表演式学习的概念,以区别于在当今社会大行其道的工具性学习,即以获取知识和技能为目的的学习。表演理论通过对工具性学习的消极影响的批判及对表演式学习的倡导,在人的教育和发展方面提出了独到见解。 相似文献
939.
学习不良的界定与操作化定义 总被引:22,自引:0,他引:22
在总结学习不良理论定义演变和发展规律的基础上,对学习不良这一概念加以初步框定,进而分析 了对学习不良进行操作时常用的差异模式及各种操作方法。 相似文献
940.
本文简要介绍了基于示例学习的认知技能获得的研究,涉及的问题包括示例学习的过程、影响认知技能获得的因素、认知技能获得中的练习和迁移等、在文章的最后,对这一领域的研究趋势进行了展望。 相似文献