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阅读教学应从整体结构入手,即首先通过预习、泛读,让学生在心中对文章主要内容有个大致的轮廓。然后通过精读,对文章的局部,即对字、词、句、段进行深入的分析理解,达到对文章有更深层次的掌握,使心中的轮廓更透澈、鲜明。在教师来说,这是对文章从整体到局部,再回到整体进行分析教学的过程;而学生则是从认识的起始,到认识的入门,最后使认识飞跃升华的认知过程。从整体结构上去认识,这样才能获得阅读教学的最佳效果。即课文的主题理解模式:“认识的开始——认识的入门——认识的升华”与“整体——局部——整体”。 相似文献
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阅读可以改变一个人的命运,通过阅读我们获得信息,学到知识,提升个人生存技能,创造出不可估量的价值。随着经济的发展和信息时代的到来,提取各门各类的信息和知识就显得越发重要。因此,阅读成为日常生活中必不可少的一项内容。然而据我国媒体统计,我国国民有阅读习惯的人只有5%,每年用于购书的费用人均不足40元,读书指数较高的上海市, 相似文献
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一个民族科学文化素质的提高与否在很大程度上取决与师资水平的高低。传承中华文化传统,弘扬民族优秀文化是人民教师应具备的基本素质之一,同时也是其理应担负的不可推卸的责任。经典文献的阅读对于我国目前本科师范教育有着极为重要的意义。 相似文献