3—7岁儿童不同类型的传递性推理的发展研究

本研究从发展的角度研究了3-7岁儿童在解决三类传递性推理问题时能力发展和策略发展状况,真传递性推理指推理的传递性是确定的,个体根据前提关系可以做出确定的传递性推理结论,不确定性传递性推理指该类推理的传递性是不确定的,关系是否传递需要根据实际的情况和社会经验来确定,否定性传递性推理指根据前提关系得出不能进行传递性的必然结论。结果表明：（1）三类传递性推理的解题能力随年龄的增长而不断增强,在7岁左右初步形成。（2）三类传递性推理,能力发展有不同的起始点、快速发展期以及初步形成期。真传递性推理发展最早最快,不确定传递性推理最晚最慢。（3）3-7岁儿童解决三类传递性推理问题时使用了猜测、视觉判断、定向反应、经验推测和逻辑推理等策略,然而随着年龄的增大,主导策略由准策略向真策略转换。     

本土化人格特质与工作绩效的关系：线性与非线性

采用跨文化（中国人）个性测量表（Cross-Cultural [Chinese] Personality Assessment Inventory, 简称CPAI-2）对182名服务企业员工进行本土化人格特质测查,并同时获得其直接上级主管对他/她工作绩效的评定。目的是探讨本土化人格特质与工作绩效之间的关系模式（线性或非线性）。结果表明：和谐性与工作绩效具有正向的线性关系;面子与工作绩效具有倒U曲线关系;人情与工作绩效具有正U曲线关系;其他本土化人格特质与工作绩效的关系均不显著。     

心理距离对自发特质推理的影响

采用错误再认范式,考察了心理距离是否影响个体对他人行为的自发特质推理。实验1采用2（配对类型：图片-可推测的特质词、图片-不可推测的特质词）× 2（空间距离：近、远）的混合设计,要求被试判断特质词是否在前面的行为句中出现过,以探讨自发特质推理形成情况。结果表明,与近空间距离相比,被试对远空间心理距离的行为主体产生了更多的自发特质推理。实验2采用2（配对类型：图片-可推测的特质词、图片-不可推测的特质词）× 2（时间距离：近、远）的混合设计,被试反应与实验1相同。结果发现,与近时间心理距离相比,被试对远时间心理距离的行为主体产生了更多的自发特质推理。实验结果提示远心理距离比近心理距离更利于自发特质推理,并在解释水平理论的框架内对结果进行了讨论。     

规则空间模型在瑞文智力测验中的认知诊断分析

规则空间模型是一种基于统计模式识别和分类的认知诊断方法,此方法可以根据被试的作答反应,分析诊断被试的认知属性掌握情况。以往智力测验只是报告测验分数,对被试能力解释较为简单,缺乏必要的认知诊断分析。本文根据瑞文标准推理测验的难度层级特点,分析其所包含属性及其连接关系,并运用规则空间模型将所有被试划分在48种典型反应模式中,而且大部分被试都会集在几个典型反应模式中。本文对这些典型反应模式进一步分析被试的认知状态,并为教育辅导与人员选拔安排提供建议。     

《基本认知能力测验》及其软件简介

基本认知能力是人脑高级智能活动的基础,对于完成学习、运算、推理、语言理解等复杂的认知活动起重要作用。中国科学院心理研究所李德明研究员课题组,在多年来关于认知能力随龄变化规律及其机制理论研究和应用研究的基础上,从多项认知能力测验中精选出年龄敏感性强的项目,编制了这套《基本认知能力测验》及其软件。     

课文表征研究新进展:从命题表征到情境模型

自Kintsch等人提出课文理解的命题表征理论以来,研究者对不同层次的表征水平进行了大量的考察。近年来的研究热点和争论主要集中在命题表征和情境模型的关系以及情境模型自身的结构和加工上。该文简要介绍了这一领域研究的新进展。     

工作记忆和推理

该文论述了工作记忆和推理之间的关系。首先论述了工作记忆和推理能力的关系,接着阐述了工作记忆各成分和各类推理的关系,最后简单介绍了神经心理学在这方面的研究成果。     

工作记忆和推理

该论述了工作记忆和推理之间的关系。首先论述了工作记忆和推理能力的关系,接着阐述了工作记忆各成分和各类推理的关系,最后简单介绍了神经心理学在这方面的研究成果。     

传递性推理的ERP研究

以抽象的内容作为实验材料,测定15名大学生在完成三种不同类型的传递性推理任务和基线任务(记忆判断任务)时的事件相关电位(ERP),探讨传递性推理过程的脑内时程动态变化。研究发现,三种推理任务所诱发的波形基本一致,而推理任务与基线任务之间的ERP波形存在明显的差异。这说明对于传递性推理,被试可能是根据视觉的空间表征对信息进行加工的,结果进一步支持了心理模型理论。     

条件推理的类比转换运用

该文通过2个实验研究旨在探究将演绎推理和类比推理结合在一起的四卡条件推理的类比转换运用的特点。结果表明：1）假设检验的条件推理过程在特定的实验条件下,表现出推理过程转换的心理加工特点;2）改善问题的陈述形式,使之和样例问题一样,能够降低推理过程转换的难度,促进推理过程转换的成绩;3）2个样例归纳的图式促进同形问题的解答,却对推理转换过程有抑制作用。