在汉字加工中间隔效应对重复知盲效应的影响

本研究采用RSVP任务考察了在汉字信息加工中间隔效应对重复知盲效应的影响。研究发现：（1）间隔效应是影响重复知盲效应的主要因素之一。当间隔数较小（或间隔时间较短）时,有较强的重复知盲效应;随着间隔数的增加（或间隔时间的延长）,重复知盲效应逐渐减弱;（2）在同一系列位置,第一个重复项R1的正确率远大于第二个重复项R2,这可能反映出注意在重复知盲效应中的作用。     

基于日常生活的记忆研究进展

近年来,心理学研究显示出了对生态效度的重视。生态效度强调尽可能地使实验情境中所观察到的差异接近现实生活中的发展变化。生态效度的提出,使人们认识到研究情景、研究条件对研究结果的概括和推广的重要意义。也正是在这种趋势的感召下,基于日常生活的记忆研究开始蓬勃发展起来。它突破了以往记忆实验主要针对无意义材料进行脱离实际的研究的局面,以日常生活为基础和前提,研究的课题从日常生活中提炼,实验室研究强调模拟日常生活情境,研究目的更是为了解决日常生活中的问题和深入对记忆现象的理解。     

Flynn效应：问题与启示

Flynn效应表明,自智力测验发端以来,智力测验的平均成绩在不断增加,这一现象成为智力研究领域中一个悬而未决的问题留等人们阐释。本就一些研究对Flynn效应的解释进行了回顾,考察了Flynn效应所涉及的智力本质观、智力与环境及化的关系、智力研究方法等方面的问题,并提出了对智力的一些看法。     

心理学分析框架下的货币

长久以来,经济学文本中的货币是中性的、非人格化的物质交换工具,本文试图走出经济学的话语系统,从心理分析的崭新视角展示货币所具有深刻的社会性和丰富的人格色彩。文中着重探讨了货币作为复杂的心理交换工具时所具有的丰厚本质内涵,剖析了金钱观的精神心理起源,挖掘了货币所具有的图腾效应、禁忌色彩和丰富的象征意义。     

"生活世界"与"生活-世界"--一种中国哲学本体诠释的可能性

本文论述了胡塞尔现象学中作为科学奠基的“生活世界”概念,把它放在中国哲学的传统加以观照,试图对其进行一种新的本体诠释,由此拓展对“生活世界”的理解。     

汉字字形输出过程中儿童的汉字结构意识

本研究通过控制汉字声旁与形旁的结构特征,采用听写纸笔测验考察了小学四年级儿童在汉字字形输出过程中的汉字结构意识.结果发现汉字声旁的规则性与形旁语义透明度都直接影响听写的正确率与错误率;在这种任务条件下,声旁的规则性与形旁语义透明度相互作用;阅读水平低的儿童比阅读水平高的儿童产生更多的同音替代错误.文章从听写条件下汉字的加工与儿童词汇表征的角度探讨了这些结果的理论含义.     

"第四媒体"特征及其综合效应研究

本文首先对已有的"第四媒体"的广义定义提出了质疑,指出将因特网定义为"第四媒体"是不合适的,并对"第四媒体"的内涵作了图文说明.继而从技术和传播学的双重角度概述了"第四媒体"的主要特征,最后深入论述了"第四媒体"对传统媒体所产生的综合效应.     

音乐训练对统计学习能力的促进作用

统计学习能力作为快速习得环境中信息规则的先决条件之一,有助于个体以较小的消耗代价适应环境。音乐训练作为一种由多个感官共同参与的强化活动,被广泛认为是有助于提升认知能力的有效手段。随着统计学习在音乐适应中核心地位的确认以及音乐训练效应的反复验证,近年来,陆续有研究在行为表现和脑机制上证实了音乐训练能够增强个体对输入信息中统计规则的敏感性、促进听觉统计学习能力的提升。然而,关于音乐训练能否促进视觉等其他模态的统计学习能力,目前还存在不一致的结果。未来研究还应对跨模态统计学习能力的音乐训练促进效应做进一步探索;也可选用新手被试进行音乐训练干预,以明确音乐训练与各模态统计学习能力增强之间的因果关系。     

有中介的调节模型的拓展及其效应量

传统的有中介的调节(mediated moderation, meMO)模型关于误差方差齐性的假设经常被违背, 应用研究中也缺乏测量meMO效应大小的指标。对于单层数据, 本文借助于两层建模的思想, 提出了一种可用于处理方差非齐性的两层有中介的调节(2meMO)模型; 给出了用于测量meMO分析中总调节效应、直接调节效应和有中介调节效应大小的效应量。通过Monte Carlo模拟研究, 比较了meMO和2meMO模型在参数和效应量估计上的表现。并通过实际案例解释了2meMO模型的应用以及效应量的计算和解释。     

工作记忆中的部分线索效应:任务呈现方式的影响

以往研究主要在长时记忆中考察部分线索效应,很少关注工作记忆中的部分线索效应及其作用机制。本研究采用项目再认任务,考察了工作记忆中提供部分学习项目作为提取线索,对存储在工作记忆中的已有表征的影响。结果发现：有、无部分线索试次分组呈现时,相较于无部分线索条件,有部分线索条件下再认正确率和d'降低,β升高,反应时间延长;有、无部分线索试次随机混合呈现时,有部分线索条件下再认正确率降低,β升高,但反应时间并无显著延长。结果表明：工作记忆中部分线索的提供降低了目标项目的表征强度;研究结果可用提取抑制假说解释,但工作记忆中部分线索的作用可能受注意资源有限性制约。