社会判断内容的基本维度研究

社会判断在内容上存在热情与能力两个基本维度,前一个维度是对他人意图的反映,后一个维度是对他人能力的反映。首先对社会判断基本维度的命名进行剖析,接着梳理了社会判断中热情和能力存在的三种关系:热情优先、晕轮效应和补偿效应。最后,从判断者、被判断者等方面出发,回顾了影响热情和能力关系的主要因素。在此基础上,从研究内容、研究方法、毕生发展、文化差异等方面提出了未来研究的方向。     

推理能力、认知方式和启发量对顿悟问题解决不同阶段的影响*

从《科学发明创造实验问题材料库》中选取实验材料,采用“学习多个原型-测试多个问题”的两阶段实验范式,探究推理能力、认知方式和启发量对顿悟问题解决中原型激活与关键启发信息提取这两个阶段的影响。结果发现:(1)高推理能力被试比低推理能力被试的顿悟问题解决水平更高,且高推理能力被试在原型激活和关键启发信息提取上都显著优于低推理能力被试;(2)认知方式对原型激活和关键启发信息提取均没有影响;(3)启发量对原型激活没有影响,但对关键启发信息的提取有影响,并且高启发量的原型比低启发量的原型更能促进关键启发信息的提取。     

数学能力与决策的关系：个体差异的视角

即便在相同的情形中, 每个人所做的决策也有千差万别, 导致决策个体差异的因素之一就是数学能力。文章综述了算术能力、数量表征、概率推理能力以及数学认知启发式对各种决策的影响。目前这方面的研究或者采用相关范式将数学能力作为决策的外部关联因素, 或者采用成分范式确定决策过程所需要的特定数学认知成分; 观点上的主要争论在于是一般认知能力还是数学能力在预测决策表现, 以及数学能力是否总是对决策有积极作用; 此外, 双系统模型和模糊痕迹理论有望为决策的个体差异提供理论解释。今后研究应该澄清上述争论, 确定合适的研究范式和结果解释框架, 并探讨更多提高决策能力的措施。     

应聘者的选拔标准识别能力对人事选拔效果的影响

应聘者对选拔标准的识别能力(ability to identify criteria, 简写为ATIC)是指个体在参与测评的过程中, 正确识别评价标准的能力, 现有测量选拔标准识别能力变量的主要方式有被试自评和研究者评分两种。众多研究发现, 选拔标准识别能力对应聘者的表现有促进作用, 它可以解释选拔的预测效度并影响其结构效度。当公开选拔标准, 提高透明度, 消除选拔标准识别能力个体差异的影响之后, 选拔的预测效度会降低, 而且对应聘者的成绩和选拔的结构效度也有影响, 但目前有关研究的结果并不统一。未来研究应关注选拔标准识别能力与其他构念的关系、完善测量方法、探索它在其他人事选拔手段中的作用, 并继续考察改变选拔标准识别能力对人事选拔的影响。     

儿童"假想伙伴"研究及其对教育的启示

“假想伙伴”现象的描述最早出现于20世纪30年代,但把它单独作为一个重要课题进行专门研究却是近二十年的事情。文章回顾了有关假想伙伴研究的历史起源和近期研究成果。文章认为创造假想伙伴是儿童解决适应困难的一个有效手段。分析这一现象对幼儿教育具有很大的启示意义。     

能力测量的第二个世纪

在80年代(指廿世纪八十年代——译者),尤其是90年代,测量的新原则已经形成。这些发展似乎支持着Bennett(1998)假设：测验可以再创造自身。他预言,这种再创造共分三代,它们在测验目的、内容、格式、传递位置以及技术方面都不同。第一代由以基于计算机的测验构成,这些测验与当前的纸笔测验有相似的目的与内容。但也有由计算机技术所带来相对较小的变化。第二代由电子测验构成,这里有信息技术、认知科学以及基于模型的测量所带来的与日俱增的影响,将会改变测验的内容、开发以及评分。第三代也就是测验再创造自身的一代,将由更加根本性的变化构成。Bennett所设想的测量是与教学相结合的。     

四川凉山彝族生育魂崇拜观念

凉山彝族崇拜女性自身的生育魂"格非",并盛行与生育魂有关的各种求育的法事.崇拜女性生育魂,实际上是崇拜女性的生殖能力,凉山彝族崇拜女性生殖能力的目的是祈求能生育出延续家谱、为祖先超度灵魂的儿子来,而这又与男性在社会组织制度中所担任的角色有关.     

我被炒鱿鱼的原因

前年,我应聘到一家公司担任了电脑主管。这家公司有几十台电脑,由我一个人负责网络的设计运行和电脑的维修调试。我看到这家公司老板精明能干,公司有很好的发展前途,待遇也不错,便想好好干,争取在这个公司扎下根。我除了平日兢兢业业工作外,还想了许多新点子,使公司的电脑网络化管理更加先进,效率也提高了不少。公司老板因此很器重我,几次在全体员工大会上夸奖我。到年终时,老板不仅给我加了工资,而且还单独把我叫到办公室,拿出一个红包     

打工者的“明智之举”

张仁驹是我妻子班上的一名学生,一年前他到南方打工时有个心愿：在一年之内挣足5000元欠交的学费,到学校拿回自己的毕业证。现在,他的这个愿望已经实现了。前天他回学校拿毕业证时,我跟他作了一番长谈,发现他这一年收获挺多的。     

领导素质评价失误的原因及对策

本文通过对领导素质评价失误的分析．提出导致领导素质评价失误的主要原因是缺乏规范的评价标准体系、理论研究不够深入、评价主体的认识偏差等因素。并试图探讨领导素质评价的有效途径。