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作者曾在1988年《心理科学通讯》第3期上发表“对三至六岁幼儿绘画中空间概念基线问题的探讨”一文。现在这篇文章进一步肯定了前文得到的初步结论,同时论证了儿童绘画中空间概念基线发展的具体过程。 相似文献
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小学儿童在空间概念中的内隐学习实验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本研究以一、三、五年级小学儿童为被试,探查小学儿童在不同学习模式下空间概念的发展情况。研究结果如下:(1)不同学习模式下,儿童的认知发展呈现不同的趋势;(2)随认知任务难度的增加,不同学习模式的成绩出现差异;(3)不同学习模式下,不同难度任务的成绩存在差异。 相似文献
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语言和文化对空间认知的影响 ——汉族和纳西族大学生空间词相似性分类的比较研究 总被引:1,自引:1,他引:1
以纳西族和汉族大学生为被试,对Yi-Fu Tuan归纳的17对空间词进行了相似性分类,并用多维标度法和分层聚类法进行了分析。结果表明,汉族大学生的空间认知围绕着4个主题:⑴三维方位;⑵边界;⑶空间饱和程度;⑷视觉距离。汉族大学生空间词的概念结构有两个维度:⑴方位/状态;⑵以观察者为参照/以物为参照。纳西族大学生的空间认知围绕着5个主题:⑴垂直方位;⑵水平方位;⑶边界;⑷空间饱和度;⑸视觉距离。纳西族大学生空间词的概念结构也有两个维度:⑴水平/垂直;⑵状态/方位。汉族大学生和纳西族大学生空间认知的差异主要表现在“水平/垂直”维度上,这与汉族和纳西族的语言和文化差异相一致。整个研究表明,语言和文化对空间认知主题和空间概念结构有着重要的影响 相似文献
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基线选择影响词语认知启动实验结果的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
探讨了词语认知启动实验中,启动基线的选择问题。一项有关汉字识别中形音义激活时间进程的实验表明:是采用无关字启动还是采用图形符号启动作为衡量启动效应的基线,会对词语认知启动实验的结果产生不同的影响。根据本研究结果,对词语认知启动实验中基线的选择问题提出了建议。 相似文献
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