基于父母知觉的儿童人格结构及其发展的研究

该研究在家庭访谈的基础上编制了３,６,９,１２岁年龄组的人格问卷,并对北京和福州的７７７名３至１２岁儿童人格特点进行了调查。结果表明,这四份问卷均具有较好的信度和效度,对四份问卷在四个年龄组儿童的测查结果分析进行因素分析（主成分分析,ＰＣＡ）后发现,３至１２岁年龄组儿童的主要人格维度为：“智力”,“认真性”,“宜人性”,“外倾性”,“情绪”和“认真性”,“情绪稳定性”在我国儿童人格维度中不是一个比     

孟子的多维度价值域及其证成——以“圣”观念为核心的讨论

在儒家所设计的人间秩序中,圣、贤、君子、仁（者）、士、大人、成人都具有理想人格的意义,圣人是最高理想人格,君子是次级理想人格,其余则反映了成就理想人格过程中的不同侧面和程度,故而理想人格也属于一种价值体系,具有多层次和多维度的结构。孟子的“圣人”观,整体上属于儒家的范畴,但亦表现出注重差异和多样性独特面向,这点可由孟子对“四圣”的评价、作为理想人格普遍化的“君子”所反映的不同人群的价值差异以及“圣”之不同层次区分等三个方面加以体现和证成,由此孟子寄寓在“圣”之理想背后的精神实质上是平等与超越并存。揭示这一张力,有利于开显孟子哲学尤其是与其有关的人或“自我”观念的现代性。     

朋友圈点赞与主观幸福感的关系:一个有中介的调节模型

研究旨在考察社交网站（微信朋友圈）中的积极反馈（点赞）与个体主观幸福感的关系,及其内在作用机制—孤独感的中介效应和生命意义体验的调节效应。采用朋友圈点赞频率问卷、生命意义体验量表、孤独感量表和主观幸福感量表对461名微信使用者进行研究。结果表明：（1）个体在朋友圈中获得点赞的频率可正向预测其主观幸福感。（2）生命意义体验对点赞频率与主观幸福感之间的关系具有调节效应。（3）这种调节效应以孤独感为中介变量。研究揭示了社交网站中的积极反馈与个体主观幸福感之间关系的内在机制及其个体差异,对避免社交网站中社会反馈的消极影响具有理论意义。     

六祖惠能的积极心理学思想蕴涵

六祖惠能的禅宗思想中蕴涵着丰富且深邃的积极心理学思想,其旨在解脱心灵、远离尘世烦恼的终极目标及其蕴含的生命的大智慧与当代积极心理学思想高度契合。其积极心理学思想主要包括积极心理品质、积极认知、积极人生态度、积极自我以及积极关系等方面,这些思想对当代社会仍具有很大的现实价值。因此,通过对惠能的积极心理学思想的研究,可加强传统心理学思想与现代主流心理学的融合,既继承与发扬中国传统文化,促使学者关注传统心理学文化; 又推动了积极心理学在中国的发展,使得当代中国人更好地理解和践行积极心理学思想,从而更好地生活。     

3~4岁幼儿创造性人格与气质的交叉滞后分析

以幼儿创造性人格倾向教师评定问卷、儿童气质教师评定问卷作为研究工具,对287名3岁和4岁组幼儿进行为期一年的追踪研究,考察幼儿气质与创造性人格的发展变化情况,以及幼儿气质与其创造性人格之间的关系。结果发现：随着时间的发展,幼儿气质对其创造性人格有显著影响。幼儿的情绪性、活动性、反应性及专注性均能够显著正向预测其创造性人格,而幼儿的社会抑制性则能够显著负向预测其创造性人格。     

心理所有权对员工建言行为的影响：一个自我维持模型

作为一种积极的心理资源,心理所有权一直以来颇受中国组织中的员工所重视。本研究以社会交换理论为基础,建立了中国情境下心理所有权的自我维持模型。以一家大型事业单位的467名员工以及103名领导者为样本,本文采用时间滞后设计检验了心理所有权、内部人地位感知、积极过往取向和员工建言行为之间关系的理论模型。研究结果表明,员工感知的内部人地位和心理所有权（T2）能够在心理所有权（T1）与建言行为之间起到中介作用,同时积极过往取向能够调节员工的心理所有权与感知内部人地位之间的关系。本文最后探讨了研究发现的理论和实践意义,以及本研究的优势、存在的不足和未来的研究方向。     

特殊教育教师职业人格量表的编制

本研究基于人–职匹配理论,结合中国特殊教育行业特征,编制了特殊教育教师职业人格量表,初步揭示了特殊教育教师的职业人格现状。以特殊教育教师为被试,采用调查、专家访谈方法,经项目分析与修改,最终确定包含7个维度36个项目的特殊教育教师职业人格量表。进一步分析发现,特殊教育教师职业人格量表具备较好的信效度,能够作为特殊教育教师职业人格的测量工具;我国特殊教育教师职业人格总体发展较好,在不同性别、年龄、教龄与职称方面存在差异。     

小学生创造性人格教师评定问卷的编制及信效度检验

为探索小学生创造性人格结构,本研究编制了小学生创造性人格教师评定问卷。按照问卷编制标准化流程对全国14个城市、5141名小学生进行大样本测查,经过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析对初始问卷进行验证,最终编制的正式版问卷包含七个维度：独立性、合作性、自信心、成就感、敏感性、新异性、好奇心。小学生创造性人格教师评定问卷具有良好的信效度,可以作为我国小学生创造性人格的有效测评工具。     

心理特权与大学生网络欺骗行为：有调节的中介效应

基于有限自制力理论探讨了心理特权对网络欺骗行为的影响及作用机制,采用心理特权量表、简版自我损耗量表、内隐人格理论量表和青少年网络偏差行为量表对738名大学生进行调查。结果发现：（1）在控制性别的条件下,心理特权显著正向预测网络欺骗行为;（2）心理特权通过自我损耗的中介作用间接预测网络欺骗行为;（3）内隐人格观调节心理特权通过自我损耗预测网络欺骗行为的前半路径,具体来说,相对于渐变论的大学生,实体论大学生的心理特权更多地通过自我损耗影响其网络欺骗行为。     

社会认同理论及其发展

社会认同理论是由Tajfel和Turner等人提出的，它对群体行为做出了新的解释，并成为群体关系研究中最有影响的理论。社会认同理论产生于对群体间行为解释，它认为个体对群体的认同是群体行为的基础。新近的研究也为社会认同理论提供了一定的证据。社会认同理论是欧洲心理学本土化的重要成果，对社会心理学具有重要的贡献，同时它也有待于进一步完善