神经精神分析学对压抑机制的研究简析

神经精神分析学是一门试图将神经科学与精神分析学结合起来的学科, 作为一个新兴的领域, 在其成立的短短10年中, 已取得了丰硕的研究成果。为精神分析学这拥有一百年历史的学科带来了新的生机。对精神分析的基石——压抑的研究是神经精神分析学的热点。神经科学家试图从不同角度证明精神分析中压抑这一过程确实是存在的, 而且还存在相应的神经基础, 但是, 目前神经精神分析学的研究还存在一些局限。     

教师教学效能感：结构与影响因素的研究

为研究区分教师教学效果的一个重要变量──教学效能感,采用教师教学效能量表对３８２名中学教师及其相应的在校大学生进行了测查．因素分析结果表明,教师数学效能感可以分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面,这与班杜拉的自我效能理论和Ａｓｈｔｏｎ的教师教学效能感模型相一致．通过对可能影响教师数学效能感因素的考察发现,教龄因素对教师一般教育效能感和个人教学效能感有不同的影响,随教龄的增加,教师的一般教育效能感呈下降趋势,而个人教学效能感表现出上升的倾向．特别是,在校大学生与已从事教育工作的教师,在教学效能感的两个维度上存在着显著的差异;性别和学历因素对教师教学效能感不存在显著的影响．     

大学生生命愿景、自我效能感与应对方式的关系

采用问卷法以377名大学生为被试研究了生命愿景、一般自我效能感及应对方式的关系。研究结果为:1)大学生生命愿景整体水平较高,存在着性别和年级差异,女生的生命愿景显著高于男生;大一学生显著高于大四;2)生命愿景不同水平的大学生在一般自我效能感上存在显著性差异(t=7.35,p<0.001);在积极应对与消极应对因子上有显著性差异。3)大学生生命愿景与一般自我效能感呈显著正相关,并对自我效能感具有良好的预测作用;4)大学生生命愿景与积极应对方式呈显著正相关,与消极应对方式呈显著负相关;5)大学生生命愿景通过一般自我效能感对应对方式产生间接影响。结论为生命愿景作为应对源对大学生应对校园压力发挥积极作用。     

左向右分流型先天性心脏病心力衰竭时神经内分泌失调及对策

左向右分流型先天性心脏病是引起小儿心力衰竭(心衰)主要病因之一.研究已证实神经内分泌紊乱与心衰之间有复杂的相关性.临床应用神经内分泌紊乱拮抗剂,如β-受体阻滞剂、洋地黄制剂、血管紧张素转换酶抑制剂(ACEI)能降低此类患儿心衰的病死率.就此类型先心病出现心衰时神经内分泌紊乱现象及治疗对策的综述.     

应对效能、工作压力与教师职业枯竭的关系

通过对29所高中阶段学校763名教师的问卷调查,主要研究了教师应对效能和工作压力对教师职业枯竭的预测作用。分析结果表明：（1）应对效能对教师的职业枯竭具有显著的预测作用,自信程度、胜任力对情绪衰竭、非人性化和认知枯竭的预测作用显著,胜任力和认知水平对个人成就感有显著的预测作用;（2）工作压力对教师的职业枯竭具有显著的预测作用,导致教师职业枯竭的工作压力因素有：领导与管理、工作负荷、考试升学因素、人际关系;（3）通过对工作压力和应对效能的联合考察能够更好地预测教师的职业枯竭。     

实践社区成员的自我效能感对知识传播过程和效果的影响

通过自编实践社区成员自我效能感问卷以及知识传播过程和效果问卷对宁夏、重庆两地200名企业实践社区成员进行测量,以研究自我效能感对知识传播过程及效果的影响。结果表明,问卷具有良好的信度和效度;自我效能感不同的实践社区成员在知识传播过程和效果方面存在显著的差异,可以利用自我效能感来预测实践社区知识传播的过程和效果。     

"心理理论"的神经机制:来自脑成像的证据

"心理理论"是认知发展领域的研究热点之一,迄今已积累了大量行为研究的证据.心理理论具有领域特异的模块化认知机制,脑成像研究中也发现心理理论任务激活前额叶皮质等多个模块区域.论文阐述了真实表征与错误信念、心智互动等心理理论推理的神经机制,总结了该领域存在的问题并对今后研究的发展趋势进行了展望.     

小学生团队合作学习成绩之群体影响因素研究

将小学四年级实验班42名小学生组建成七个异质团队,进行为期三个月的团队合作学习训练,以探讨群体变量对团队合作学习成绩的影响,并比较实验班和对照班之间语文成绩之间的差异。研究结果表明:团队组长管理风格、团队承诺、团队集体效能感、团队凝聚力四个群体变量对合作学习型团队的学习成绩有显著的影响。团队满意感虽然与团队学习成绩显著相关,但对团队学习成绩的影响不显著。     

教师教学效能感和工作倦怠的关系

为探讨教师效能感与其工作倦怠之间的关系,利用教师教学效能感问卷和工作倦怠问卷对247名中学教师进行施测。结果表明（1）教龄长短和婚姻状况对教师的个人教学效能感（p〈O．01）、人格解体（p〈0．01）和成就感降低（p〈o-01）具有显著的影响;（2）教师的一般教育效能感对其工作倦怠的耗竭因素具有显著的预测作用（p〈0．01）;（3）教师的个人教学效能感对其工作倦怠的人格解体（p〈0．01）和成就感降低因素（p〈O．01）具有显著的预测作用。     

“心理理论”的神经机制：来自脑成像的证据

“心理理论”是认知发展领域的研究热点之一,迄今已积累了大量行为研究的证据。心理理论具有领域特异的模块化认知机制,脑成像研究中也发现心理理论任务激活前额叶皮质等多个模块区域。论文阐述了真实表征与错误信念、心智互动等心理理论推理的神经机制,总结了该领域存在的问题并对今后研究的发展趋势进行了展望。